曹云涛

摘 要：化学作为一门科学，其学习需要具备严密和严谨的思维。帮助学生形成“科学的自然观和严谨求实的科学态度”，提升学生的科学素养是新课标下高中化学教学的基本理念之一。拟从化学用语、书面表达两个方面阐述规范化学用语的若干做法，借以提升学生的科学素养。

关键词：高中化学；规范语言；化学用语

在教学实践中，我们通常发现，学生使用化学用语不规范，描述实验现象不严谨，这不仅成为他们学习化学的障碍和考试失分的重要因素，还直接制约学生学习化学的效果，阻碍学生严谨思维习惯的养成，影响学生科学素养的提高。作为一名高中化学教师，我们应注重在课堂上关注细节，努力提升学生的科学素养。

一、言传身教，教学语言表达力求准确到位

教师是学生学习、模仿的对象，教师课堂教学用语表达准确、到位，就会潜移默化地感染学生，使学生在表达各种化学概念、原理和实验现象时也做到严谨和规范。例如，在描述碘与淀粉作用时应这样描述为“碘与淀粉相互作用的结合物显蓝色”，而不应该描述为“碘遇淀粉变蓝”，避免因讲述不清而造成学生对化学原理的模糊。又如，描述实验现象时，应使用“加热”“烧杯”等严谨的教学用语，避免“烧一下”“玻璃杯”等不规范的口头语言在课堂上的出现。只要教师表达到位，时间长了，久而久之，学生的表达也就能逐渐严谨、规范起来。

二、建构模式，规范各类书面表达技巧