刘启艳

摘 要：生物教学中进行心理健康教育是心理健康教育的主要途径之一。阐述在生物学教学中渗透心理健康教育的几项措施，达到培养学生自信、自立、自强等健康心理教育的目的，以及如何结合教材内容，挖掘心理健康教育的素材，适时对学生进行心理健康教育。

关键词：心理健康教育；生物教学；渗透

生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一，因为生物科学与人类生存和健康、社会发展密切相关，这意味着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。而随着社会竞争的日益激烈，人际关系的错综复杂，人们的心理承受能力面临严峻的考验，心理健康教育已成为人们关注的焦点。所以，在生物教学中渗透心理健康教育是预防和解决学生心理问题，促进学生个性全面发展的有效手段，在现代教育中是一项不可忽视的基础性工作。

生物教学中进行心理健康教育是心理健康教育的主要途径。那么，作为一门自然科学的生物学科，也担负着在教学过程中对学生渗透心理健康教育任务，如何把心理健康教育融入课堂教学中呢？结合十几年的教学经验，借鉴和参考同行的做法，现将自己的经验呈现给大家，以求共同商磋和交流。

一、备课时设计心理健康教育的目标

在制定教学目的时，明确心理健康教育的目的是至关重要的，只有如此，才能在整个教学过程中行之有效地渗透心理健康教育。例如：在讲授“关注癌症”时所渗透的心理健康教育目标是：虽然癌细胞能无限增殖、易分散转移，但人体有无数免疫细胞时刻在监视着癌细胞；……