谭程宏 卢雪松

摘 要： 针对目前高校班会活动只重形式，难于开展等弊端，本文以培养学生创新钻研能力和团结合作精神，树立科学的人生观、价值观和世界观为目的，将研究性学习的理论运用于高校班会活动中，并就这种应用的可行性、班会活动主题的确定、实施和评价进行阐述。

关键词： 高校班会活动 研究性学习 应用

目前高校思想政治学习中教师大多只是照本宣科，脱离实际；学生缺乏兴趣，仅仅是敷衍了事，难以达到教学目标。作为政治学习重要组成部分的高校班会活动存在形式主义倾向、班会活动主题缺乏特色、活动开展缺乏评价等问题。为切实发挥班会活动在德育工作中的作用，提高其实效性和可操作性，引入研究性学习模式是一种切实可行的做法。

一、高校班会活动应用研究性学习模式的可行性

班会活动是向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。胡锦涛同志指出：“坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果。”对班会活动进行改革创新，符合我国教育的目标：以学生为本；遵循高校学生的心理特征；发挥学生的创造性和能动性；逐步形成正确的人生观、价值观和世界观。

研究性学习作为以教师为主导、学生为主体的学习模式，能有效地激发学生的探究兴趣，从学生所感兴趣的各种现象与现实生活中选择和确定研究题目，主动获取知识、增长阅历、解决问题、成熟人格、学会学习、养成学习习惯。……