王雯

【摘要】中学英语是帮助学生打好基础、培养语感、建立英语思维体系的基础性课程，是英语学科大厦中的基石。汉语是我们的母语，在英语教学过程中，必然会出现母语迁移现象。英语教师应掌握母语迁移的规律，并利用其特点，增强教学的有效性。笔者就中学英语教学过程中的母语迁移现象进行了分析探讨，总结了巧用母语迁移现象的教学策略，以期提高教学效率。

【关键词】母语迁移 中学英语 教学 策略

提升学生语言素养及综合运用能力是语言教学的目标。新课标对英语教学提出了新要求，要求教师发挥主观能动性，充分调动一切积极因素实现有效性教学。在英语教学过程中，母语迁移现象是客观存在的，实现有效性教学需要我们重视母语迁移现象，掌握并应用迁移规律，从而提升英语教学的有效性。

一、母语迁移

迁移一词来源于心理学。简单地说，迁移是一种学习、经验对另一种学习、经验的影响。研究表明，人们经常利用已有知识、经验的迁移去学习新的知识和经验。依据迁移产生的效果，迁移可分为正迁移和负迁移。一种已有的学习、经验促进了另一种学习、经验的发展，称为正迁移。所谓母语迁移指的是：学生们在学习英语过程中会不自觉地将汉语学习过程中获得的知识、经验、方法等迁移到英语学习中，借助汉语去加工、理解英语知识，在大脑中比较、联系两种语言。当汉语和英语在某方面出现类似特征时，往往发生正迁移；……