王亚平

摘 要： 作文难教，艺术生的作文更难教。文章在把握现状的基础上，以读写互动、用心观察、“一篇三遍”等为基本手段，用最基本的方法在坚持不懈中慢慢提升艺术生的作文水平。

关键词： 艺术生 作文教学 写作能力

高考是选拔性考试，许多学校为了提高升学率，采用分层教学，成绩“好”的学文化，成绩“差”的学艺术，二三流学校迫于升学压力，尤其喜欢采用这种方式。笔者所在的学校一直有这样的传统，深谙其中无奈，选择艺术这条道路，少数是因为爱好，绝大部分学生是因为文化基础太差，想用艺术弥补自己的不足。文化课中，语文看似拉不开差距，也差不到哪里去。其实不然，作为语文的半壁江山的作文往往会成为艺术生的薄弱环节。跟艺术生教学打交道已有十余年时间，为了提高艺术生的文化课成绩，在语文作文教学中进行了思考与实践，还望大方之家赐教。

1.把握现状，有的放矢

没有调查，就没有发言权。每当接手一个新班级，我都要进行一次写作摸底，让学生写自己最熟悉的校园。文章看似简单，其实不然，它可以让我从中了解到每个学生的审题、立意、描写、观察、语言等能力，还能发现学生的知识面、思维量、文体意识等。因为是一次自由写作，每个学生的写作水平尽显无余。然后，我记录下每个人存在的主要问题，开始量体裁衣，提出具有针对性的建议与方案。从书写、语言、阅读计划等方面入手，给每一位学生建立一个写作小档案，一学期或学年结束，让他们真实地看见自己实实在在的改变与进步。……