孙立进

信息技术与语文课程整合，是一种高效率的现代化教学手段。它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍的效果。应用信息技术与语文课程整合的出现为我们语文教学朗读水平的不断提高提供了新的发展机遇。下面笔者就近段时间以来的语文教学为例，谈谈信息技术在语文朗读教学中的一点感悟。

一、巧用多媒体进行点拨，给学生一点朗读的悟性和灵感

巧缘于教者的设计，应是教者的教学艺术，更应是一种教学境界。我们用多媒体不是源于形式的追求，不是为了参加什么比赛，更不是为了图省事而是为了追求语文教学的有效性，为了让语文课更生动更精彩。

有的学生在理解一篇文章形式结构美时有一定的难度，这时教师的点拨显得尤为重要。例如指导学生朗读《安塞腰鼓》一文，读出气势，体会文章内容和形式美的统一。文章中 “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！……它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”这段文字学生缺少体会，不妨借助视频和现实生活的感受。当《千手观音》中面带恬静微笑的21位演员千只纤手漫颤、千只慧眼闪烁，共同演绎天衣无缝 “盛世开屏”，在一个纷繁的世界里，无声处展现着生命的蓬勃。