赵霞

摘 要： 生物学的优势在于能和生活实践紧密联系起来，生物教师要充分利用这个独特的学科特点，将生活中的小例子或小现象应用于课堂中。通过教师的引导，学生在自己身边发现问题、自主解决问题，激发学生学习兴趣，使学生感到学有所用。

关键词： 初中生物教学 生活实际 生活化教学

美国的教育学者克伯屈曾说：“教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。”生物学的优势在于能和生活实践紧密联系，生物教师要充分利用这个独特的学科特点，将生活中的小例子或小现象应用于课堂中。这样，既可以使知识点得到应用，又可以加深学生对知识的理解，进而形成生物学科是与生活息息相关的想法。在实际教学中我进行了以下几点尝试：

一、利用生活实例创设情境引入新课

随着教学技术的发展，部分教师开始运用多媒体教学，通过音乐、游戏、视频引入新课，运用这些方法能够达到吸引学生注意力的目的，不过多媒体使用不当也会分散学生注意力。如果提供相关的生活实例引入新课，引导学生在自己身边发现问题、自主解决问题，则能激发学生的学习兴趣，使学生感到学有所用。

如：在讲授“人体与外界气体交换”时，讲解呼吸系统的器官组成，可以提出问题：“你在闻到胡椒等刺激的气味时，会不由自主地打喷嚏，这是为什么？”“在受凉感冒时，会流鼻涕，那么鼻涕是怎么形成的呢？”“感冒时，你会觉得鼻子堵得慌，那这样不舒服的感觉是如何产生的呢？……