朱月云

【摘要】要根治小学生作文中的弊病，提高作文教学质量，非改革作文教学不可。从2008年起，我们这个山村小镇，在汕尾市教研室林惠生主任（特级教师）的指导下，开始实施“农村小学作文开放式教学的新发展”的实验研究，后来并成为全县范围内的设点实验镇，进行大面积推广。

【关键词】改革 探索 实施 成效

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0073-02

一、作文教学改革：需要开放式教学的新探索

关于作文教学，语文界老前辈叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过：“作文教学的最终目的应为，自能作文，不待教师改；教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功。”这就是说，作文教学的目的是培养学生写作的能力，以期学生具有自己会写的本领。

长期以来，小学生作文普遍存在千篇一律的“模式化”，无话可说、无情可抒等弊病问题。究其原因，主要是多年来沿袭的“封闭式”作文教学所致。诸如：

1.学生作文脱离生活。学生被关在课室里闭目塞听、闭门造车，结果一上作文便头脑一片空白，作文成了无源之水，或“无病呻吟”。

2.教师包办。从作文命题、立意、选材、列提纲到习作的评改，教师一人包揽，学生只能按教师设计好的“图纸”砌砖，完全剥夺了学生习作的自主权。

3.学生作文过程过于封闭，方法单调。比如，学生作文一般为写而写，与作文观察、思维、口头表达达等不挂钩、不连缀，光写不看不说，取缔了“看”“想”“说”等必要的全程训练形式，缺乏全方位的、开放性的、多元化的作文教学理念，缺乏过程与方法相统一、口头表达与书面表达相统一的作文教学策略。……