万红妮

一、引言

高职英语教学要求中所指出的实用性，不仅仅是政策规定，更有着迫切的现实需求。随着改革开放，有很多单位、工作需要与外方打交道，一定的英语听说能力和基本的英语应用文写作技能已成为考察人才的一个重要因素。然而，高职学生的英语能力、尤其是写作能力普遍不尽如人意，这里面既有学生长期以来对英语的恐惧感和消极情绪，也有教学方法的问题。本文拟结合教学实践，有针对性地提出几点建议，以提高高职英语的写作教学质量，以更好地适应人才市场的需求。

二、提高高职英语学生写作能力的方案

（一）加强专题训练，提高应用能力

教师可以针对应用文的类型，在教学计划中穿插专题训练。这样的专题大致可以分为三类，第一是通知类，如贺卡、便条、告示、通知、名片、电子邮件；第二是信件类，如邀请信、感谢信、投诉信、求职信；第三包括简历、备忘录、会议纪要、调查报告等。教师可遵循由易到难、循序渐进的教学安排。如第一类因为篇幅最少，难度相对较低，可以穿插在第一学期的教学任务中；第三类要求较高，可以作为高级教学内容来安排。

（二）多角度夯实英语基础

英语能力的提高是一个综合概念，需要听说读写多管齐下。同时，词汇、单词、语法也是表达能力的基本组成部分。如果把写作比作建一栋大楼，那么单词就是砌楼的砖块，语法就是钢筋。没有砖块，楼砌不起来；没有钢筋作为框架，将只是一堆杂乱无章的砖块堆，谈不上章法和有用性。……