李福英

【摘 要】 数学来源于生活，生活中充满着数学。尤其是小学数学知识，基本上在生活中都能找到其原形。数学教学要使学生获得作为一个公民所必需的基本数学知识和技能，为学生终身发展打下良好的基础，因此，教学中必须开放小课堂，把社会生活这个广阔天地作为学生学习数学的大课堂。教学时，教师要善于挖掘生活中的数学素材，为学生们提供更多的实践机会，让数学贴近学生生活，使学生发现数学就在自己身边，感受数学应用的广泛性，进而培养他们良好的数学知识，发展他们的学习能力。

【关 键 词】 实践能力；学生；小学数学

《数学课程标准（实验稿）》中强调：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。”实践活动是儿童发展、成长的主要途径，也是学生形成实践能力的载体。学生主动参与学习的实践活动，是帮助学生积累数学活动经验，培养学生应用意识与创新意识的重要途径。“如何培养学生的实践能力呢？”我的观点是：以课堂教学培养为主，以课外活动培养为辅，两者有机结合能有效培养学生的综合实践能力。这是因为小学生的学习活动更多的是发生在学校和课堂中，如果仅仅把培养学生的综合实践能力放在课外活动中，对学生实践能力的培养将是很有限的。小学阶段，根据学生的年龄特点，在课堂教学中和课外活动中如何加强对学生实践能力的培养呢？……