王锦绵

【摘 要】 语文课堂的有效教学，应还学生的训练时间。让其有层次、有重点地加强听、说、读、写训练，训练时要突破重、难点，达到最佳效果，还学生主人地位。在教学中，要保持浓厚的学习兴趣，教师要积极改进教学方法：巧提问，激发学生学习兴趣，愿求知；交朋友，解除心理障碍，乐求知；多交流，公享甜酸苦辣，善求知。还学生平等权利。

【关 键 词】 语文教学；教学方法；语言

教学是每个语文教师的重点，课堂教学要求以学生为主体，教师为主导。课堂是引领孩子走向智慧的主阵地，与社会生活、学生的家庭生活和学校生活有着天然的联系，在这一点上，语文教学生活化，即强调教师在传授语文知识、培养学生审美能力的过程中，能密切联系现实生活，自然而然地在语文教学中注入现实的生活内容，这样既能让学生更深切地理解、认识语文学习的内容，加深、加强语文实践活动，同时又能对学生进行生活教育。因此，在语文课堂的教学过程中，教师应该依纲靠本，借助课文做例子，教会学生说话，教会学生读书，教会学生写文章，切实掌握运用母语的本领。下面是我对语文课堂的一些看法：

一、教学生说话，感受语言文字

我看到特级教师贾志敏老师在教学《卖鱼的人》时，教师在课堂上创设的教学情境，恰到好处地将课堂变为言语的交际场所，使课堂呈现出生活的气息。课堂上，贾老师让学生们联系自己的实际情况来说说家里平常买鱼的情况。时间、地点、买鱼的方式都跟作者不一样，有什么不一样？……