王娟

【摘 要】语文教学是一门科学，也是一种艺术。如何让学生从中获取更多的思想熏陶，其中，情感教育显得尤为重要。而日常教学中，语文的基础记诵类内容、师问生答式分析占据了课堂绝大部分时间。所谓的“拓展延伸”环节，不是形同虚设，就是走走过场罢了，这最后的“情感教育”契机往往也错失了。

【关键词】语文教学 情感教育 同感共鸣 人文关注

“真正的教育是施于心灵的教育”，用爱点燃学生心中的明灯，为学生煲一壶“心灵鸡汤”，是语文教学可以给予学生的精神洗礼。处于成长中的青少年一族，接触的环境主要是家庭和学校，亲近的人群大多是父母、老师及同学。这样的社会环境，使他们时时处处被亲情、友情、师生情包围着，享受着自然而然的关心、爱护、体贴和帮助，“爱”的包容让他们沉浸在幸福的空间里。生活中，爱与被爱已成为理所当然的习惯，他们“爱”得坦荡自然，“被爱”得心安理得。

现行语文教材阅读教学中涉及情感教育主题的文章很多，写的都是普通人，叙的也是平常事，但却让学生的思想认识重新有了定位，有了升华。归根结底，在于教学过程中要将作品本身的思想情感与现实、与社会、与生活相融合，把作者的心与学生的心连接上，同喜同哀，同乐同悲，在师生课堂教学的交流中寻找一个情感共鸣点，在共鸣中感受文本的深意，体味作者的情思，如同身受，形同眼前。这种情感教育方式，使语文教学更具艺术性和美感。这里，以具体作品略谈一二。……