刘必水

用数据说话是数字化时代的特征。以学生网阅管理系统为代表的各种学生学业成绩管理系统的建立，大大提高了工作效率，同时也积累了大量的数据信息。通过技术挖掘，对这些学校单元测评、当堂检测、课堂观察、调研问卷等信息建立的数据进行分类、加工、整理，从而形成诊断与改进教研和教学方式的新手段，不仅可以成为教师提升教学研究能力、提高教学质量，从而达到减负增效的新路径，更是教研员及学校教学管理人员组织、实施有效教研、有效教学的首选路径。

一、“新路径”的基本内涵

以数据支撑教学与教研活动。主要从两个方面展开：一是从数据分析看教学活动的改进；二是在教学活动中看数据的变化。

实现路径：

区域行政、教研部门，根据分析数据了解导致质量差异的各种原因及教学过程、方法、资源、教师素质、教育内容等方面情况，以便采取有关政策措施。学校管理部门可以根据分析数据了解本校的教育质量、各位教师的教学情况，有的放矢地采取改进措施。教研组、备课组及教师个人，从纵横两个方面分析数据，寻找导致质量差异的原因，改进教学。学生个人（家长），可以根据测量数据，清晰地了解本人的优势和不足，有针对性地改进学习，家长可以给予分析指导帮助。

二、“新路径”的支持系统

数据是“证据”的主要表现形式。要让数据的获得具有真实性和连续性，必须重视支持系统的建设。让数据说话，必须有一支善于运用数据来发现问题的骨干教师队伍。……