孙岩

阅读是人类获取知识、拓宽视野、认识客观事物、了解世界的一个重要途径。它是理解和吸收书面信息的能力，也是学习一门外语最重要的技能之一。培养学生的俄语阅读能力既是培养其俄语自学能力的基础，又是培养其自学能力的手段。因此，阅读是搞活提高阶段整个实践课教学、推动整个俄语实践水平较快提高的基础环节。在大学俄语专业教学中，阅读教学任务既由多种课型分担（即精读课、泛读课、俄苏文学名著选读课及报刊选读课等），也由某些课型专门实现（如泛读）。从以上课程安排看，阅读教学在整个俄语教学中占有相当重要的地位。然而，由于种种原因，当前的大学俄语阅读课的教学模式存在着一些弊端，其教学环节的现状和实际的教学效果均不容乐观。

一当前大学俄语阅读课教学中存在的主要问题

1观念上对阅读课不够重视，教学中目标不够明确

教学中对阅读课教法探讨少，近些年在俄语阅读教学中承袭语法翻译法，教学的重点放在掌握词汇、系统的语法知识上，而对阅读的内容却不够重视，阅读方法与技能也是在语言学习过程中附带习得。自从交际教学法在外语教学中占主导后，有些教师和学生又把大部分注意力放在听、说能力的培养上，忽视了阅读能力的培养。然而，交际能力并不仅仅等于听、说能力。阅读教学的薄弱影响了学生通过大量阅读巩固语言知识和言语技能，同时妨碍学生拓宽眼界，丰富国情背景知识。……