杨兴文

【摘要】 高考成功秘诀是高三年级组要成为和谐的集体，既有分工，又有协作。教学资料和信息实行共享；选择宏观的跨学科问题，进行联合研讨，得出结论后，分科在教学中展开分析讨论；抓视基础知识的积累、重师生的行动的落实。

【关键词】 高考 集体 分享 落实

【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0008-01

如何准备高三英语复习工作？总的体会就是：认真学习并分析高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性、找趋势；开拓性地抓复习备考，制定了针对性的复习。对所有所学内容进行梳理、系统复习，高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，增强语感，提高能力。根据我校教学实情，高三英语复习分以下三个阶段进行。

（1）一轮复习：用好课本，夯实基础。

1）从第一册课本开始，我们以课本为基础，结合定的辅导资料，对基本词汇、句型进行复习，加深巩固，归纳梳理。但绝不是对教材、词汇、语法的简单再现。但坦白说，在复习过程中，对课本的处理有时像新授课一样，原因在于大部分文科学生基础偏弱、知识点记忆混淆不清。因此，在一轮复习中，务必重视基础知识的讲解、反复练习巩固，否则要在高考中取得优异成绩如同水中捞月、雾里看花。

2）一轮复习感受：

首先，没有很好地掌控全体学生。进入一轮复习后期，学生的知识结构和学习能力差异性越发显著。提高生，通过老师的知识讲解和巩固练习后，普遍感觉收获很大；但少数“冲刺生”似乎不太重视老师课题讲授的内容，出现“独立独行”现象；而那些边缘的学困生，他们在复习之后成绩似乎也没有什么长进，逐渐脱离集体前进的步伐。建议在以后的高三一轮复习中，教学一定要体现分层性，让不同程度的学生都有事可做，遇事能做，最后学有所获，进而乐此不彼。

其次，加强监督、落实工作。在复习中，我往往强调了课文的基础知识，而重点的得分项目没有及时跟踪和监督。比如，阅读一般是布置学生课外完成，课堂上几乎是很少拿来做练习，而课外不是很好掌握，完成的情况不是很满意，只有少数自觉的同学做到了。

最后，注意课堂精讲多练。一轮复习中，如果教师课堂讲得太多，练习不够，只讲不练，少讲练结合，不仅授课者处于身心疲惫状态，接受者也处于消极被动的 “休闲”态势。同时，如果教师的检查督促力度欠缺，自我觉得什么都讲到了，还很满意的样子；但要是没有掌握学生的的接受情况和及时反馈，结果肯定不是我们所期待的样子。

（2）二轮复习：综合为主，重点突出。

1）词汇训练。让学生掌握大量的词汇在高考中非常关键的。要注重学生语音基础，识记单词必先会读，并利用构词法培养学生的词感，达到读出来就会写。同时要引导学生区分阅读词汇和写作词汇，对于常用的重点词汇和高级词汇的使用要反复训练，让学生熟练掌握，并加强在语境中掌握词汇的应用。对单词，尤其是动词的掌握，应放在句子中、课文中，以词组或句子为单位来记。突破单词关的诀窍一要稳扎稳打学一个就记住一个；二要词不离句，句不离文；三要利用记忆周期，适时反复记忆。

2）阅读理解的复习。重抓阅读，阅读是提高学生英语成绩的关键，只有阅读才能巩固学社所记的词汇，只有大量阅读才能提高学生的阅读速度，培养学生的英语思维和迅速准确扑捉性息的能力。阅读理解的题材涉及面很广泛，包括科普、社会、政治、经济、历史、文化等，信息含量很大；涉及的体裁也是多种多样，包括记叙文、说明文和应用文等。从多个层面考查考生对不同题材的不同体裁文章的理解能力。在训练过程对学生点拨阅读方法和解题技巧的指导，让学生注意常识积累、注意对命题方式，和句子结构的分析。在大量阅读的基础上也不断地总结经验教训，逐步地使学生养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。着重培养学生快速的浏览能力、巧妙的猜词能力、独立的分析能力、准确的捕捉主题句的能力、合乎逻辑的判断能力。

3）书面表达，在高考的试卷中占有相当的权重。

1.如何批改与讲评作文？大多数老师通过学生自批、互批、面批、抽批相结合，不过有些做法实施起来还是比较困难。比如自批和互批，几乎不能全面展开。因此加强写作方法指导和写作习惯的培养尤其重要。

2.如何加强写作技巧训练？

首先，平时要养成“写好作文看三遍”的习惯：第一遍，只看单复数；第二遍，只看时态、语态；第三遍，再看拼写、用词、大小写和标点。

其次，句子漂亮和增添文采。而对于我们大多数学生不做高的要求，只要写出来是通顺的句子就行，其实仅做到这一点对小部分同学都很有困难。但是一定要鼓励他们写出句子来。但对于极少数学生仍然是束手无策，基本上写不出来一个句子。建议大家今后早读让学生多背诵经典句型或篇章，坚持每周一篇，这样就熟能生巧，在最后的高考中水到渠成。

（3）第三轮复习---综合训练、回顾基础，不搞题海战

本轮重点是进行综合训练，做高考卷，限时强化合练，及时批改，集体或单独点评。同时再次回归基础，整理一轮复习中重点的句型、词汇、短语、语法等。随着高考越来越近，让学生做适当的中档、低档题，这对学生在最后的高考中获取高分是非常有益的途径和方法。同时，教会学生将做过的试卷进行整理尤其是错题，建立错题档案，对遗忘的知识点，进行再次强化记忆和巩固。

（4）关爱学生，尊重学生，多和学生沟通，和谐师生关系。

人和人之间的关系是建立在彼此之间尊重和互信基础上，融洽和谐的师生关系，是教学工作顺利开展的关键。尤其是高三的学生，学习任务重，休息时间少，思想压力大，有时会出现这样和那样的问题，甚至还会和同学及老师发生摩擦；这时老师就要用仁慈的胸怀去理解、去关爱、去尊重、去疏导，而不是一味的求全责备，这样你才能赢得学生的尊重，相信人之初性本善，特别是做老师的，一定要为人谦和，为人友善，这样才能做出表率。

总之，2010年我校英语取得优异成绩，离不开校领导的关怀和支持下，离不开同组教师的通力合作。但教海无涯，不足之处如急躁、“满堂灌”等等，要进一步改进。