黄亚萍

摘 要：新一轮基础教育课程改革中，情感、态度、价值观作为重要的教学目标之一被明确提出。情感目标的落实不同于知识与能力目标，对教师提出了更高的要求。高校师范生作为未来教师队伍的后备力量，对其进行情感教育不仅有利于个人情感素养的提高，而且有利于在教学过程中情感目标的实现。因此，对高校师范生进行情感教育具有十分重要的意义。

关键词：情感教育；情感素养；师范生培养

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）05-0289-02

近日，浙江温岭教师颜艳红虐待儿童的照片在网上引起热议，照片内容为颜艳红将学生用胶带封嘴、蒙脸、倒置于垃圾桶等。此外，2007年5月25日，海口市坡博村春风学校，教师用自制教鞭抽打学生；2010年12月16日，江苏兴化程思侠的儿子小崔脸部被老师烫伤等。虐童事件的频繁发生不仅反映我国教育法制的薄弱，也反映了一些教师师德缺失。

自南洋公学师范院、京师大学堂师范馆和通州师范学校创立至今，中国师范教育已走过百年的历程，初步形成了多层次、多规格、多形式的师范教育体系。师范教育是教育事业的根基，它的改革和发展必将有力地推动中国基础教育的改革与发展，必将为提高全民族的素质做出贡献。未来师范教育将朝着结构日益高层次化、模式日益开放化、课程日益综合化职业化等方向发展，而师德建设是教师职业化、专业化的基础保障。因此，加强师范院校大学生的情感教育势在必行。……