(哈尔滨师范大学 研究生学院，哈尔滨150025)

近年来，民国语文教育作为当今语文教育的一个参照系，备受瞩目。特别是，在作文教学方面，给我们提供了许多可资借鉴的思想和经验。本文试以民国时期小学生作文为例，比照当下小学生作文实际，思考当今作文教学存在的问题。

一、写真话与编假话

写真话是指:孩童在学习写作最初，用自己的语言，诚实地写下自己真实经历的事。即使有可能平淡无奇，但真实性是写好作文的前提。《民国小学生作文》中有许多写真话的作文，下面以《秤人》节选为例:

“……爸爸秤得一百二十五斤，妈妈秤得一百零六斤，哥哥秤得九十八斤……大人秤好了，再秤小孩。……我五十斤，妹妹和弟弟都四十二斤。

……叔叔是个胖子，又长又大，你们猜，他秤得多少斤?哦!比什么人都重，……他秤得一百六十六斤!

秤好了，我就把各人的体重，记在日记薄上。”[1]

作者王世仁讲述了在立夏节日的“秤人”活动。复述得清楚明白，又很真实。小作者对家人的体重记得十分清晰，又用“又长又大”来形容胖叔叔，我们似乎能看到一个小孩认真记录的样子，这是因为一个孩子正在“诚实地写自己的话”。当今有的老师也许会认为这是一篇典型的“流水账”作文，没什么优秀之处。可是，相比之下，那些被认为精彩的作文又是怎么写出来的呢?

某小学三年级的期末考试作文题目是:“他(它|她)真好”。很多孩子都是赞扬高年级同学乐于助人，不是帮忙提水桶，就是摘树枝上的羽毛球……乍一看内容丰富，也不乏华丽的辞藻，可仔细研究，发现作文有雷同嫌疑，调查之后，得知这些“超水平发挥”来自于教师的预先“指导”。教师对考试会出现的作文题目有针对性地进行“作文指导”，细致入微地讲述几种可以供学生选择的内容事例，最后赢得的是考卷上那鲜红的大大的“√”。

帮孩子们编作文的教学方法泯灭儿童真性情，让他们以为作文和写自己的话是两码事。《义务教育语文课程标准》(2011年版)在第一学段的“写话”部分的第一点要求中有明确表述:“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”[2]8－9写真话是学写作文的第一步，为以后“习作”、“写作”奠定基础。教师不能在学生学习写作之初，给予错误的导向，使孩子将作文和写话完全脱离。

二、真童趣与假抒情

在写真话的基础上，还要有描写、抒情。抒情是作者心理上的变动。而变动首先是从印象深刻的描写开始的。儿童的趣味感受最容易给孩子留下深刻的印象。有了心灵上的波动抒情也就自然而然地流露出来。收录在《民国小学生作文》中有许多生动有趣的作文，其中有一篇是五年级的周开元写了自己逃课捉蟹的经历，充满了童趣。他对捉蟹过程的新奇、快乐、难忘之感打动着读者。整个过程充满欢声笑语，语言生动活泼。文中有一段是这样写的:

“……蟹已钻入洞内，不得已用木片拼命挖掘，费了许多工夫……给蟹钳住不禁大声呼喊，泪流满面，……又不觉大笑起来。回到家中，把所有的事告诉父亲，父亲说:“你们要逃学，所以它要咬你。可以说这是‘蟹的教训’了。”[3]18

作者其实是炫耀这个逃课经历，但是题目为《蟹的教训》，在结尾借父亲之训，对被蟹咬这件事归因于“逃学的教训”。作者的“高明”也是充满童趣的。孩童快乐游戏的情景浮现在我们眼前。而现今每天往返于各种补习班的小学生缺少发现趣味的眼睛。没有了深刻的印象，他们的抒情也是生硬死板的。为此，老师教会他们“模板”进行抒情。例如，同样是写课余生活的作文，以下几篇作文的开头是这样的:

例1:“我们的课余生活丰富多彩，有的小朋友喜欢看课外书、也有的小朋友喜欢爬山、溜冰、旅游……可我最喜欢的是踢毽子。”

例2:“我的课余生活丰富多彩，像一座七彩桥，下五子棋、打羽毛球、玩电脑……没有一样是我不喜欢的，但是我还是喜欢看书。”

例3:“……有人喜欢球类活动，有人喜欢婀娜多资的舞蹈，有的喜欢开发智力的小制作，有的喜欢陶冶性情的集邮，还有的喜欢……至于我，我却要对看课外书情有独钟。”(摘自《小荷作文网》)

三个例子中都例举了那么多事情证明课余生活的丰富多彩，又稍作转折引出下文，可是似乎不能像写逃课捉蟹的经历那样深深地打动我们。除了这种“举例—转折”模板，还有很多“排比段叙述”、“下决心结尾”等等模板在现今的作文教学中出现。

这种假抒情就像将橡皮泥塞到模型里做出来的泥娃娃，不如自己亲手捏出来的有生气。久而久之，孩子们在真童趣中的真抒情的本能会慢慢退化，取而代之的是模板习作后形成的“造”作文和“为文造情”的本领。对这种方法习以为常后，孩子们的作文就达不到《标准》中的要求。例如:第二学段的要求“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”，还有第三学段要求“内容具体，感情真实”[2]11－13等等。教师应指导学生对真童趣中印象深刻的事物进行描写，而不是生硬地套用模板，这样才能有真正的感情流露出来。

三、现童心与装成熟

童心是在符合儿童认知能力的基础上，展现出的真实的内心世界。直至第四学段，此时应该达到的要求是“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”[2]16。现举收录在《民国模范作文》中的一篇六年级作文:《乌鸦》为例，全文如下:

“人们都在讨嫌你呢!少啰唆几句不好吗?”

“这是我要说的话，这是我要唱的歌呀!我怎能因为人家的嫌恶而不开腔呢?”

“那么你为什么不把你的嗓音改变改变呢?”

“朋友，我敢赌咒!你一定看错了人——我是全身一色的乌鸦，并不是绿毛红嘴的鹦鹉呀!”[3]178

这位小作者杨守芳用儿童“抬杠”式的语言写出了一只乌鸦的尊严。抓住了事物的特征，用有创意的表达方式写出了自己的感受和认识，即做真实的自己。全文构思精巧寓意深刻。这来自于儿童对鸟类知识的理解以及对生活的感兴，并符合儿童的认知水平，我们体会到了儿童对事物的独特思考、体验。但是当下的孩子因为有限的认知能力，使得他们对有些老师提出的“主题鲜明”、“思想高度”等要求无从下手。无奈只能装作自己是成熟的大人说着空洞理论。例如:2012年11月初有一篇作文在网络上引起热议，全文如下:

“11月7日，星期三，天气晴。时间过得真快，一下就到半期考了，现在已经在开始紧张的复习了，我必须要开始努力了，因为我如果不努力，成绩就上不去，我成绩上不去就会被家长骂，我被家长骂，就会失去信心，失去信心就会读不好书，读不好书就不能毕业，不能毕业就会找不到好工作，找不到好工作就赚不了钱，赚不了钱就会没钱纳税，没钱纳税，国家就难发工资给老师，老师领不到工资就会没心情教学，没心情教学，就会影响我们祖国的未来，影响了祖国的未来，中国就难以腾飞，中华民族就会退化成野蛮的民族。中华民族成了野蛮的民族，美国就会怀疑我国有大规模杀伤性武器，我国有大规模杀伤性武器，美国就会向中国开战，第三次世界大战就会爆发，第三次世界大战爆发其中一方必定会实力不足，实力不足就会动用核武器，动用核武器就会破坏自然环境，自然环境被破坏，大气层就会破个大洞，大气层破个大洞地球温度就会上升，两极冰山就会融化，冰山融化，地球水位就会上升，地球水位上升，全人类就会被淹死。因为这关系到全人类的生命财产安全，所以我要在这剩下的几天里好好复习，考好成绩，不让悲剧发生。”(摘自《东方论坛》)

该文中心思想是:为了不让种种悲剧发生，必须好好复习，迎接半期考。这种将小孩说大人话的本领发挥到极致的作文，才真是我们小学作文教学的悲剧!这些不属于孩子内心世界的事物，集中写在一篇文章中引起我们强烈的关注，但这种孩童“装成熟”的现象是由来已久的，并且经常安排在作文的后面部分，目的是所谓的“升华”，更离奇的是，却被有些教师赞为“主题鲜明”或“有理论高度”。比较之后，我们发现，简单的《乌鸦》更能留给我们隽永的回味，因为它真正展现的是一个孩子该有的内心对外界事物的看法。孩童学大人说话如鹦鹉学舌，读者只能听到空洞的发声，却听不到真实的心声。

回顾民国时期的小学生作文，那些充满童真、童趣的优秀作文让我们叹服。作文教学本来就应该从学“写真话”开始，在体验兴趣中脚踏实地的习作，最终才能提升写作的能力。当下小学作文教学中，教师对孩子的要求应切实符合儿童各学段的认知水平，着重培养学生表达真情实感的能力，千万不能用过高的期望扼杀孩童们的写真话的本能，及时归还孩子“写真实的自己的话”的权利，最终真正做到以《标准》为“标准”。

[1]戴克敦，等.民国老课文[M].沈阳:辽宁教育出版社，2011.

[2]瞿世镇，等.民国小学生作文(第一辑)[M].南宁:广西人民出版社，2011.

[3]瞿世镇，等.民国小学生作文(第二辑)[M].南宁:广西人民出版社，2011:273.

[4]时毛.民国模范作文[M].北京:新星出版社，2011:18.

[5]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[G]∥北京:教育科学出版社，1980.

[6]义务教育语文课程标准(2011年版)[S].北京:北京师范大学出版社，2011.