(上饶师范学院，江西上饶334001)

一、 休闲、网络休闲内涵

休闲之事古已有之。休闲一般是指在非劳动及非工作时间内以各种“玩”的方式求得身心的调节与放松，达到生命保健、体能恢复、身心愉悦目的一种业余生活。因此，休闲有消遣、娱乐和修养身心的涵义。它不仅仅是娱乐，而是与文化水平的提高相辅相成，它具有独特的文化精神底蕴，它是人的生命状态的一种形式。休闲质量的高低将直接影响到社会的全面发展与进步，影响到个人能否全面、健康地发展自己[1]。

网络休闲：是运用网络载体进行休闲娱乐的各种活动。比较常见的网络休闲方式有：网络阅读、网络游戏、网上聊天、网上体育、网上旅游、网络音乐、网上视频、网上购物等[2]。网络休闲丰富了传统休闲内容与形式，呈现出不同于传统休闲形式更多的新特征：

1．休闲载体“虚拟化”。传统休闲要凭借一定对象为载体，如文化、怡情、健身、旅游等休闲要依托景区、文化场所，茶馆、棋牌室、健身房等以实体休闲消费的环境载体。网络休闲是在虚拟空间环境下进行休闲消费，休闲载体是虚拟化，只要有电脑设备、能连接网络，“鼠标一点”就能突破现实因场地、交通、成本高等种种限制，在独立虚拟空间，作用于人的视觉、听觉、触觉等各种知觉感官，运用网络技能充分享受诸多体验。

2．休闲形态、内容“丰富化”。网络休闲形态表现形式变化多端、新颖奇特，聊天、视频、音频、游戏、购物、旅游等应有尽有；将现实和非现实的可能性都融入同一个虚拟空间，给人一种身临其境的感觉。网络休闲内容极其丰富，无论是文学、艺术、音乐、美术、摄影、戏曲，还是饮食、旅游、体育运动都可以到相应网站查询获得专业性内容，有的还可以获得系统内容。有些网站还设专栏提供寻找知音交流的方便，为培养、发展、丰富个人兴趣爱好提供广阔的空间，赋予休闲以全新的内容和体验。

3．休闲成本“低成本化”。网络的普及使得低成本网络休闲消费成为现实。只需要一台电脑，连接网络，其兴趣爱好大多数在网络得以逐步实现，足不出户，就可以获得阅读、欣赏、娱乐、消费、交际、抒发情感等多种体验，达到愉悦心灵。以消遣旅游为例，人们在电脑上就可以“游遍”世界，到世界各地去认识奇观、民俗、历史和文化，摄取世界各地的文明、文化，让心灵达到共鸣，满足好奇、高品位精神的诉求。

4．休闲时间“自由化”。网络方便人们利用点滴时间，在日常工作、学习之余，冲破时间和空间的限制进行休闲活动。“鼠标一点”就可以在网络平台自由、平等选择休闲时间，进行各类休闲活动，突破现实休闲中的种种限制性因素，改变传统某些休闲项目被动、被支配、被监控的状态，它使人们更能切实做到解除体力上的疲劳，获得精神上的慰藉，更为重要的是在网络空间里人们更容易达到休闲的状态，实现工作、学习与休闲无明显界限的和谐理想状态。

5．休闲信息传播“便捷化”。传统休闲信息的获取途径主要有报刊、电视、中介、口碑等媒介方式。传统休闲信息获取与传播存在着单向性、简单化、即时性、共享性等层面不足[3]，无法满足快节奏现代人们生活对奇、快、互动、丰富的新要求。而网络休闲信息的传播实现了全球化、数字化、多元化、快捷化，人们可以运用网络实现信息快捷获得和传播。调查显示：57.15%大学生认为方便快捷是互联网最大的优势。

二、 大学生网络休闲现状

网络休闲因其独特的属性特质契合大学生现实休闲需要，正深刻改变着大学生休闲生活方式，对其休闲方式产生了革命性的影响。根据2011年中国互联网络发展状况统计，大专及以上学历人群中互联网使用率已达96.1%，学生仍然是网民中规模最大的群体，占比为30.2%[4]。上网在大学生闲暇生活中占据了举足轻重的地位，上网成为越来越多学生最喜欢的闲暇方式[5]。本课题组对江西、浙江、福建、贵州、江苏、吉林六省15所高校在校大学生2168人进行了调查，获得了如下网络休闲现状：

1．网络是大学生重要休闲方式。调查显示：大学生都有上网经历，其中46.22%大学生每天上网；每周上网二次以上大学生占44.33%。网络为大学生造就了广阔的休闲体验平台，61.12%大学生认为自己“休闲娱乐多半与网络相关”；61.16%大学生认为“网络为自己带来了新的兴趣爱好”；34.18%大学生“享受网络游戏所带来的乐趣”。在网络休闲具体应用上,主要体现在网络聊天、网络音乐、网络视频、网络购物、网络博客微客等,排名最靠前的休闲方式是网络聊天(75.28%)、网络音乐(62.89%)、网络视频(49.77%)、其次是网购(40.08%)、电子邮件(27.35%)、游戏(25.18%)、博客微客(23.92%)。值得一提的是大学生网络游戏(25.18%)在八项网上休闲中是倒数第二位，大大低于中国网民游戏使用率(63.2%)[4]。

网络休闲的类型和内容凸现为多元化、个性化和自主性特征。休闲方式的低成本，突破现实休闲中的种种限制性因素，实现了娱乐效用的最大化，赋予娱乐以全新的内容和体验，迎合了大学生的休闲需求，缓解了成长过程中的压力，是吸引广大大学生的原因所在。网络丰富了其休闲生活的内涵，充分体现了参与性和自由性，激发了创意和创新，在较大程度上代表了休闲的未来发展趋势[6]。

2.休闲网购增幅显著，相关法律知识缺失。截至2011年12月底，网络购物用户规模达到1.94亿人，较上年底增长20.8%，网购市场保持较快发展，处于较快发展通道[4]。网购具有便捷、省时、省力、省钱特点，加之即时性、互动性、个人化、跨地域性等特性，迎合了大学生求新、求异、求奇，快节奏个性，深受大学生青睐。调查显示：40.08%大学生有过网购经历，与2009年我们调查的4.26%网购相比增幅显著。不容忽视的是大学生对网购管理相关法律严重缺失，调查得出对网购管理相关法律比较了解的只有5.67%，不了解占41.61%，有一点了解是52.72%。由此可见，大学生对相关网络法律知识缺失应引起高校教育者重视。

3.网络休闲中的道德失范。网络具有开放性、隐蔽性、虚拟性、道德监督和评价困难等特点。网络休闲时他律及法律的约束作用相对弱化，有的人还喊出了“网络不需要道德”、“要道德就别上网”等论调[7]。因此部分大学生为获得一时快乐，比较注重直接的感官感受和刺激，主流价值观失去了其应有的位置，道德约束被弱化，做出与一个合格大学生相背离行为。调查显示：24.79%大学生有过偷看他人邮件行为；17.11%大学生在网络社区发布无聊信息；2.72%大学生在网络曾经发布不健康的信息；13.79%大学生查阅黄色图片或文字；与此相对应有13.94%大学生认为访问黄色网站无所谓，没有什么大不了的。这些问题不仅严重影响大学生的世界观、人生观、伦理观形成，而且加剧道德失范恶化，对大学生的人格成长、知识积累方面产生不良影响。

4．网络使用时间管理不当。目前，大学生休闲时间相当宽裕，可自由支配的时间大幅增加，有人作过统计：各种假日、双休日加起来共有170天左右的时间。那么，大学生在人生最美好的时间做什么？调查显示：54.66%大学生上网聊天的目的是为了打发无聊的时光；44.69%大学生有过通宵上网的经历，比2009年16.75%有大幅度上涨；上课时间有过上网经历占89.07%；47.88%大学生偶尔感觉自己对网络有依赖。8.16%经常感觉自己对网络有依赖。9.82%大学生想控制时间，但一旦上网就忘了时间(偶尔可以控制)，30.58%上网时有时会上瘾，但大多数时还是知道适可而止的(大部分时间可以控制)，4.15%上网不能控制时间，这些数据是触目惊心的。可见，大学生对网络存在不当使用，在一定程度上影响了大学生的学习、健康，进而更深地迷失了对自身的价值诉求和自身目标追求，甚至会威胁到他们的成长发育。如何认识和干预网络生活与大学生成长的关系，是值得学校和社会关注深思的问题。

三、高校图书馆与网络休闲关系

1．丰富的网络休闲资源。高校图书馆孕育了多元的网络休闲资源。高校图书馆作为社会公共文化设施，具有先进的网络休闲设备，先进的网络信息导航技术，丰富的信息素养教育经验，提供幽雅的闲适环境。高校图书馆在资源建设中融入大量的有价值、有审美趣味的电子期刊、电子图书、视频、音视休闲资源。网络也聚集了大量优秀免费休闲资源正在通过网络进入人们的视野。网络休闲资源以崭新的方式改变和影响着人们尤其是大学生群体现有的休闲生活。国内外许多大学也意识到网络作为获取休闲知识的重要方式，将其作为重要的教学工具与途径纳入休闲教育整体规划中[8]。

2．网络休闲功能延伸是图书馆发展新的增长点。高校图书馆正是因具有先进设备、舒适环境、丰富数字化休闲资源优势吸引着大学生。调查显示：30.37%大学生选择在图书馆上网。无论从资源、设备、环境，还是大学生网络休闲现状，都彰显高校图书馆与网络休闲形成前所未有的紧密联系，尤其在大学生网络休闲发生异化问题时具有教育职能的图书馆不能失语、缺位。图书馆作为公益性的文化服务基础设施，作为和谐社会的智力支撑，也因顺应时代的潮流因势利导，调整自身的目标与价值尺度并进行服务创新，扩展、延伸网络休闲功能，营造网络休闲功能环境，构建适中优质网络休闲资源，为大学生提供网络休闲技能服务，引导大学生发扬网络休闲的积极作用，规避网络休闲的负面影响，用健康的网络休闲来引导和丰富大学生的休闲生活，并最终帮助大学生获得高质量的网络生活。构筑网络休闲功能是满足读者个性文化知识和精神需求予以关怀，体现图书馆人文精神的实质所在，是增强图书馆的亲和力、影响力、吸引力和辐射力的有力措施，是图书馆为自身的发展寻找新的增长点的需要。

3.网络休闲服务已纳入图书馆服务视线。早有学者把图书馆说成“第二起居室”，也有“第三空间”的说法，这些从不同的视角描述了现代图书馆具有多元化服务空间。目前国内外一些知名高校图书馆，已融入多元化的服务空间及多元化的服务理念，让读者体会图书馆不仅能为读者提供信息资源空间，还能提供文化艺术休闲空间，已把网络休闲服务纳入图书馆服务视线，并在这方面已经迈出了坚实的步伐，如中国人民大学图书馆专门设立精品视听室，提供18个电视电脑一体机机位，供读者观看有线电视、欣赏本地影视。北京大学图书馆提供了非常丰富的世界音乐在线欣赏，世界歌剧、戏剧与舞蹈视频在线欣赏。台湾大学图书馆也为学生闲暇活动提供专门的空间和场地，台湾大学图书馆基本上都设置有音乐厅、电影厅、电视区等，让同学们在补充知识之余，放松身心[9]。国外的图书馆实施网络休闲服务例子也有不少，哈佛大学图书馆里随处有免费上网的电脑可以自由使用。美国西雅图公立图书馆看书上网全免费，可以在线阅读世界各地的报纸，或借阅有关读者故乡的音乐、电影或书籍。

四、高校图书馆实现网络休闲功能路径

1．营造网络休闲功能环境

1947年，美国图书馆协会发起“公共图书馆调查”调研，其调查结果表明，人们使用图书馆的主要动机不是教育而是休闲消遣[10]。因此，图书馆除了满足学术性和日常性信息需求以外，也应为其用户营造网络休闲功能环境。首先以满足大学生个性化休闲需求为指导思想，为大学生搭建健康、和谐、优雅、丰富多彩的网络休闲生活环境，让大学生在健康网络休闲环境中受到潜移默化的影响。网络休闲功能环境包含三个方面：

第一方面：营造幽静舒适物理环境，如可提供多种休闲空间(双人的、小组型、大型的)，在休闲空间配置便捷的电脑、投影仪等网络设备；并在休闲空间配有桌椅、沙发、台灯，摆放都是可以移动的。为大学生网络休闲活动开展提供活动场所，提供便利的客观条件，以弥补大学生休闲设备的缺失。如武汉大学图书馆开辟双人“卡座”、“研修室”、“音乐厅”，崭新的沙发配上网络设备，以备大学生学习休闲之用。

第二个方面：营造个性化网络休闲信息服务环境。个性化信息服务环境主要为大学生的网络休闲个性信息需求提供资源渠道。凡是能引起休闲情趣的数字自然资源、数字文化资源图书馆可以适当购置，其中数字文化资源建设是主要方面。为此，图书馆要积极融入社会大环境，配置有价值、有情趣、有审美意境、有品位的数字休闲资源，如精典音乐、电影、戏曲、小品并提供在线借阅服务。由于图书馆在收藏文献时必须考虑文献的长远价值，不宜买很多，图书馆可以另辟途径，利用网络丰富的休闲资源，精心筛选链接权威的文学、艺术、音乐、美术、摄影、戏曲、饮食、体育等休闲网站及个性博客资源整合提供给大学生，从源头上有效保障大学生的网络休闲资源。

第三个方面：提供评价支持、导航功能、协作支持、帮助功能。支持多种评价方式，如教师评价、自我评价、同伴评价、作品评价、过程评价等，并及时反馈评价结果；提供交流协商的工具，支持师生之间、生生之间的在线协商讨论、答疑指导等活动；提供导航网站地图等工具。

2．进行大学生网络休闲教育

(1)网络休闲价值观教育。网络休闲行为价值判断的能力是要灌输、教育和培养的。不同的休闲价值观的选取会发生不同的休闲行为。具有高雅、科学的休闲价值观的人会选择积极健康的雅休、俗休活动；反之，选择网络恶闲(网络色情、网络暴力、网瘾、黑客、传播虚假信息)则自然流入不健康、不文明、不科学的生活方式。恶闲具有反道德，破坏性、自毁性特点，是我们应该坚决抵制和反对的。因此，培养大学生科学的休闲价值观是高校图书馆实现网络休闲功能第一要务，其目的是帮助大学生做出恰当的网络休闲行为。要引导大学生在休闲中坚持享受与进取的统一，做到在休闲过程中聚集新的发展能量和资源，沉淀新的发展思维和方向，营造一种既有洒脱的情怀又有积极向上的蓄力，既能放松身心又能保持事业持续的发展和谐之美。为此，图书馆应大力推动网络大众化，建立相关的网络休闲文化机制，宣传、提升网络休闲价值的内涵。

(2)网络休闲意识、技能的教育。网络休闲意识、技能对于大多数的大学生是需要教育培养的。首先，要教育大学生具有网络休闲意识，网络休闲有哪些休闲方式及其各种网络休闲特色。如网络旅游休闲能让人足不出户就能走通天下，享受旅游的种种乐趣。进旅游网站，可能满足人们外出旅游的所有信息需要，包括旅游常识、旅游景点和线路；还有旅游服务介绍，交通地理和气象信息，旅游文化等。让大学生们在科学的、健康、积极的网络休闲活动中选择出适合自己的休闲活动。其次，进行网络休闲技能教育，如进行网络阅读、网络购物、网络旅游、网络影院、网上聊天、网络写作等必备技能教育，以培养大学生有效地获得网络休闲信息能力及开发休闲信息方面的能力。为此，图书馆可开展一系列在线讲座：网络旅游指南、健康与网络生活、网络休闲文化指南、闲暇与网络阅读、网络购物与法律、网络休闲软件的使用等等，以指导大学生进行积极、健康的网络休闲，做成PPT，挂在网上，供学生按需进行自助服务，使图书馆服务真正成为社会文化教育发展的平台，形成独具特色的网络休闲文化传播阵地。

(3)引领网络休闲道德行为教育。网络休闲道德它根植于传统，难以脱离现实道德，仍然需要引导与教育。马克思曾阐述 ：“道德的基础是人类精神的自律。”因此，需要引领大学生自觉遵守道德规范与准则，倡导提高个人网络道德，要独立地管理好自己的行为，特别是需要自觉遵守中国文化流传下来的传统美德，如崇德重义、内省、谦恭有礼、修己内圣、慎独等品德。

(4)进行相关网购法律教育。有数据显示，2011年，淘宝网(微博)共处理侵权商品信息6320万条，其中接受投诉受理的商品信息处理量为870万余条[11]。因此要对大学生进行相关网购法律教育。传授网络购物的技能。

(5)进行合理时间管理教育。时间是一种重要的资源。时间管理是自我管理的核心，是大学生必须掌握的一个技巧，也是大学生成功的一个基本因素。在马克思眼中：“休闲”一是指“用于娱乐和休息的余暇时间”；二是指“发展智力，在精神上掌握自由的时间”；它包括“个人受教育的时间、发展智力的时间、履行社会职能的时间、进行社交活动的时间、自由运用体力和智力的时间。”[12](P287)探究马克思“休闲”定义，在休闲时间可以有多种休闲方式，不同休闲方式带来不同的心理休验，有低俗的快乐，有高雅的精神愉悦，有求知的理性快乐。因此，要合理分配余暇时间，建立科学的网络休闲计划，力求在网络休闲时间上获得高雅的精神愉悦和更多的理性快乐。

3．引领大学生网络休闲理性回归

为休闲文化交流创造条件。网络休闲视域下，网络休闲活动只有回归到日常生活世界，才能真正体现网络休闲活动的本质内涵。高校图书馆要引导教育大学生学会在科学休闲价值观的指导下选择优质网络休闲活动，引领大学生网络休闲理性回归。一方面可以链接丰富多彩的网络文化活动，开辟多种网络专题图书馆，满足读者网络休闲的需求。另一方面为大学生提供进行交流活动的条件，组织文化鉴赏和各种文化活动，如开办各种专题活动如书法、绘画、摄影以及其他文化展览，组织欣赏音乐、文化专题座谈讨论，以提高大学生的文化素养、丰富大学生的精神生活。在网络与其它娱乐文化活动中寻求平衡、分配闲暇时间，让大学生休闲生活更加充实、丰富。引领大学生在上网的同时更加注重传统休闲项目活动，亲近大自然，建立与自然、与社会、与人的和谐关系。如鼓励学生参加郊游、游览名胜古迹，积极参加课外体育活动，都是网络休闲理性回归的表现。

三、结语

研究显示：网络休闲已经成为大学生的一种重要生活方式，高校图书馆需要融入多元化的服务空间及多元化的服务理念，开展拓展、延伸网络休闲功能。但高校图书馆主要任务是为教、学、研服务。拓展网络休闲服务也只能是高校图书馆服务的一个补充，网络休闲定位只能在网络文化艺术休闲服务上，进行科学网络休闲教育上，满足大学生高雅的精神愉悦和求知理性快乐的信息需要上。

参考文献：

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[4] 第29次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL]. http://www.cnnic.net.cn/dtygg/dtgg/201201/t20120116_23667.html.

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[9] 台湾大学留学生生活[EB/OL].http://club.ntu.edu.tw/.

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[11] 网上安全消费注意避开五大类网购骗局[EB/OL].www.china.com.cn，2012-03-15.

[12] 马克思恩格斯全集(第26卷第3分册)[M].北京：人民出版社，1975.