刘洪波

(顺德职业技术学院化工系，广东佛山528300)

0 引言

经过近14年的建设，历经国家示范培育院校和国家骨干校建设，建成了一批具有较高水准的校内实验实训室，校内分析检测仪器设备已初具规模，设备价值已近1.5亿元，拥有了一批具有先进水平的大型分析测试仪器和中试设备，检测范围逐年扩大，检测能力逐步增强，在分析检测人才的培养、检测技术开发和分析技术培训等方面都已在顺德及周边地区形成了一定的影响力。

学院于2009年9月组建了分析测试中心，目的是使这些大型精密仪器设备能得到专管公用，资源共享，以提高仪器设备的利用率和管理维护水平，使有限的投资能获得最大的效益。这些仪器设备的投入为我校的学科发展注入了活力，为提高我校的教学、科研水平，以及充分展示我校的专业特色与优势奠定了坚实的基础，并在家电材料有害物质含量测试方面形成了自己的特色。

尽管如此，在中心的运作管理和对外服务等方面仍存在诸多弊端，主要体现在以下几个方面:①仪器管理分散。难以实现在学院层面的专管共享;②缺乏专职的实验仪器管理和维护人员，设备故障率高;③缺乏有效的对外服务措施和激励机制，缺乏市场开拓人员，市场的知名度不高，市场切入度低，服务能力不强;④以科研为主的高精尖仪器设备的校内教学利用率低，教师从事科研人数少，用于科研开发的使用率也不高，科研成果较少。分析测试中心经过多年的建设和完善，已经积累了丰富的管理经验，可以为高职分析测试中心的建设和管理提供借鉴［1-3］。

1 高职分析测试中心的特殊性

高职院校通常是基于地方产业而建，为地方产业服务是其根本点和出发点［4-7］。国内知名职教专家认为，高等职业学校要想体现出经济性和社会性，学校就要建在有“气场”的地方，要有人气、企业气。这样一来，学校才能方便直接提供服务，企业、居民也方便接受服务、享受服务［8］。高职院校专业的建设必须有地方产业支撑，人才培养也是以地方产业需求为目标。因此，高职院校的仪器设备大多都和地方支柱产业具有高度的关联性，具备更多为地方产业服务的特质。服务地方产业也是高职分析测试中心的中心任务之一。这一点和普通高校分析测试中心有着较大的区别。高职教育的定位决定了其分析测试中心相对于普通本科分析测试中心具有一定的特殊性。

2 分析测试中心服务社会功能的必要性

作为人才培养的基地，从功能上来说，高职分析测试中心同普通高校分析测试中心一样首先担负着服务学校的教学科研任务，但高职分析测试中心服务社会的要求更加迫切。通过服务社会，可以提高高职院校在企业和行业的知名度和影响力;通过服务社会，进一步加强校企的紧密接触和合作，提高企业和行业参与高职育人的积极性，提高人才培育质量;通过服务社会，加强教师和企业的紧密联系，提高教师双师素质;通过服务社会，可以实现分析测试中心的良性运转。

高职院校在教师从事科研的数量和能力上都和本科高校有一定的距离，同时，高精尖仪器在高职学生的教学及实践实训中也不可能担负过多的任务，因此高职分析测试中心依靠校内的教学和科研的需求来提高设备使用效率比普通本科高校更加困难。为企业和社会服务是提高设备利用率重要途径。

3 服务社会功能实现的途径

要实现高职分析测试中心服务社会功能的充分发挥，必须制订一套切实可行的体制机制，建设一套完善的服务体系［9-11］。① 分析测试中心要更好服务社会和企业，体制上必须要相对独立，并有一整套方便市场运作的运作机制。可以作为校级二级部门独立运作，并配备一批专职的管理和业务队伍，在保证校内正常的教学科研的基础上，充分运用市场机制创新、搞活。②分析测试中心要实现服务社会功能必须具备检测资质［12-14］。目前，国内部分普通高校分析测试中心具有计量认证资质，少数具有国家实验室认可资质，很少数高职分析测试中心具备资质条件。只有具备检测资质，中心出具的报告才具有法律效力。我校分析测试中心于2012年获得计量认证，并正继续申请国家实验室认可，不仅规范了实验室的管理，提升了检测技术水平，也为分析测试中心更快地融入市场创造了更为有利的条件。③高职分析测试中心服务社会必须建设对外服务队伍。包括业务开拓队伍和售后服务队伍等，部分普通高校分析测试中心已经在这方面做了有益的尝试，并取得了较好的效果［15］。服务于市场就必须按照市场规律办事。市场功能的开发不足是高职分析测试中心亟待解决的难题。多所高职院校的分析测试中心尝试了一些融入市场的方法，包括学院分析测试中心的企业承包模式、企业共建共享模式等。这些运作模式部分解决了学校分析测试中心市场开拓能力不足的问题，但同时也带来了与校内教育教学和科研之间的矛盾，不能达到通过服务带动人才培养质量的提升和师资能力的提高等目标。

分析测试中心的市场运作有其得天独厚的条件。作为提高企业技术创新能力和促进产业升级换代的企业服务部门，是联结政府、科研机构和企业的桥梁和纽带，通过整合各类资源，作为学院服务企业的窗口，已经成为企业技术创新和产业升级的助推器。将分析测试中心的检测和开发功能与生产力促进中心的企业服务窗口功能有效对接，达到资源共享、互补和互惠互利的双重效果。

最后，高职分析测试中心与第三方检测机构应有区别，除了具备有资质的检测能力，同时还要充分利用其先进设备和人才资源优势，开展校企合作，进行技术研发和中试生产服务，利用高职在产业基地的桥头堡优势，将高校和研究机构的实验技术成果转化为产品，带动产业技术升级和产品的更新换代。

4 结语

国内众多高校的分析测试中心在硬件和技术力量上都已经具备较高水平，但长期以来都处于象牙塔中，与社会和市场处于分割状态，缺少必要的体制和机制，不能充分发挥其应有的社会服务功能，导致分析测试中心仪器维护维修等运作经费不足，设备的利用率不高。高职院校的特殊定位促使其分析测试中心的社会服务功能理应处于更为重要的地位。

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