罗文雯

（滁州学院 经济与管理学院，安徽 滁州 239000）

曾几何时，大学教育一直被人们誉为精英教育，然而自上世纪末、本世纪初，高校实行扩招以来，越来越多的年轻人走进大学的校门，高校开始由精英教育走向平民教育.近年来，随着扩招规模越来越大，全国各地又新建了很多本科院校.这些本科院校由于建校时间短，师资力量小，专业基础弱，根本无法同其他老牌本科院校甚至进入211工程的名牌大学相比.在大学毕业生就业压力越来越大，工作越来越难找的现实情况下，新建本科院校毕业生找工作更是难上加难.

对于新建本科院校来讲，自身实力和知名度的欠缺固然是导致学生就业困难的原因之一.但是对大学生缺少完善系统职业生涯规划，也是造成就业困难的一个重要原因.据笔者了解，大部分新建本科院校在大学生职业生涯规划方面存在很多的不足，主要表现在以下四个方面：

1 思想认识不足

思想是行为的先导，对于新建本科院校来讲，要想有效开展大学生职业生涯规划，一定要让学生和老师在思想上重视大学生职业生涯规划.作为新建本科院校的一名专职辅导员，在工作中，笔者发现大部分学生对自己未来的职业缺少一个明确的规划，大都抱着“船到桥头自然直的思想”，顺其自然.有的学生虽然有自己的职业目标，有着美好的职业理想，但是，也只是一种理想，缺少切合实际的规划.在教师中间，也有很多人不重视大学生职业生涯规划，有的教师认为社会发展瞬息万变，各种机遇层出不穷，很难规划学生未来的就业方向；也有的教师认为，高校是学习的地方，社会才是定位职业方向地方.正是教师和学生思想上的不重视，导致新建本科院校大学生职业生涯规划工作水平远远落后于全国高校平均水平，更没法与名牌大学相提并论.思想认识上的缺憾导致新建本科院校在大学生职业生涯规划方面出现一些偏差，目前仍与不少大学生认为进入学校就是学习知识，对于自身的未来发展、职业发展等方面缺乏合理、长远的规划，思想上的认识不足，导致了新建本科院校学生对自身的定位缺乏全面的认识.

2 实践指导不足

思想的不重视，必然导致实践中的不足.新建本科院校大学生职业生涯规划实践中的不足主要表现在两个方面：一方面是指导的内容不足，目前新建本科院校的大学生职业生涯规划出现一个重要的问题就是缺少对学生发展的指导，更缺少对大学生进行职业生涯设计的全程跟踪指导；另一方面是指导的质量不高，职业生涯规划和就业指导面向大一新生和即将毕业的学生开展，而且职业生涯规划课程大都是几百个人一个课堂，缺乏一对一的指导，教学效果可想而知.由于职业生涯规划在实践中存在指导不足的现象，学生无法得到系统的，深入的学习，导致职业规划工作对毕业生择业就业的指导作用大打折扣.实践方面还有一个明显的特点是，新建本科院校在实践方面并没有给予一定的强有效的指点和规划，多数学生都是利用寒暑假的时间自己找“门路”参与社会实践，所以也就导致了学生在社会实践方面的经验不足，认识不足，毕业的时候往往需要一个较长时间的磨合期，这个漫长的磨合期导致了学生毕业后出现迷茫的心态.

3 专业教师不足

同样由于学校、老师在思想上不重视大学生职业生涯规划工作，因此，很多高校，尤其是新建本科院校，由于师资力量不足，大学生职业生涯规划的教师大都由辅导员担任，一来辅导员因其工作的繁杂性，不可能拿出过多的精力放在大学生职业生涯规划工作上；二来相当一部分的辅导员本身并没有接受有关大学生职业生涯规划的相关理论知识学习，缺少理论基础，不是专业人才.他们只是从自身经验出发，无法借助心理测量学科的研究成果，通过科学的手段测评学生的能力、兴趣和个性，不能满足学生进行职业生涯规划的需要.反而因为他们给出的指导意见有时并不正确，影响了毕业生择业就业的方向.专业教师的不足导致了学生职业发展规划的不合理因素，主要是基于新建本科院校，其师资在一定程度上来说，还需要一个较长时间的积累，刚开始存在多方面的不足.

4 外联沟通不足

大学生职业生涯规划并不仅仅是一项理论工作，需要学生结合实践去发现、去探求适合自己的职业方向，因此，仅仅依靠新建本科院校本身，要想做好大学生职业生涯规划工作是不可能实现的，需要取得社会各界的大力支持，然而对于一所新建的本科院校来说，缺乏稳固的社会根基和广泛的社会关系，在外联工作中，难免力不从心，无法为学生取得更多的实践机会，导致学生无法获得实习岗位和实践机会，无法真正的接触社会生产，对社会各行各业工作缺乏直观的认识和了解，从而影响他们对职业生涯的判断和规划.而且新建本科高校往往不注重与家长的沟通与交流，无法了解学生的职业理想，无法对做出切合学生实际的职业生涯规划，当然这个问题是高校普遍存在的问题.

认识了新建本科院校在大学生职业生涯规划工作中存在的诸多不足，也让我们看到了应该改进和努力的方向.结合现状，本人认为，新建本科院校大学生职业规划工作应该从以下四个方面寻求对策：

5 提高思想认识，努力营造氛围

大学生职业生涯规划工作并不是可有可无的，实践证明：在大学期间进行了职业生涯规划的大学生，相对而言更容易实现成功就业.原因在于通过个人的职业生涯规划，能够在充分了解自我的基础上，确定适合自己的职业目标，并制定相应的实施计划，为个人走向职业成功提供有效的途径.因此不论是学校、教师，还是学生，都应该高度重视大学生职业生涯规划工作，要将其真正当成大学生毕业前的一种必备工作去开展，不能当成可有可无的“鸡肋”.对于新建本科院校来讲，要积极向教师和学生宣贯大学生职业生涯规划的重要性，在全校范围内开设职业规划相关课程，营造职业规划的氛围.作为教师，要将大学生职业生涯规划当成一件事关学生未来，事关学校声誉的大事去做，高度重视，全力以赴.作为学生，要认识到职业生涯规划对自身就业的有力指导，积极配合学校开展相关工作，定位职业方向.比如说针对大一、大二的学生来说，可以结合他们对未来职业发展的需求，学校开设一些专门的类似职业体验方面的课程，这样的课程有助于学生提前感受职业发展，对自身适合什么样的职业发展有一个明确的、全面的、清晰的了解和认识.

6 丰富指导方式，开展全程指导

大学生职业生涯规划有很多方式可以运用，对于新建本科院校来讲，要充分发挥主观能动性，从各方面挖掘潜力，一方面，学校要将所有学生纳入到职业生涯规划的培训对象里，从新生入学就开设就业指导课，只不过在不同的年级，就业指导课的内容侧重有所不同，一年级侧重了解自我，二年级侧重于锁定感兴趣的职业，三年级侧重于有目的地提升职业修养，四年级侧重于初步完成从学生到职业者的角色转换.另一方面，学校应该从外聘请相关的就业指导专家或社会各界成功人士，在学校内开展相关的职业生涯规划讲座，通过真实的案例，让学生认识到职业生涯规划的重要性.此外，学校还可以通过建立职业生涯规划网络交流平台，建立职业生涯规划qq群等方式，充分利用现代网络工具，丰富职业生涯规划的指导方式，让更多的学生自觉参与进来.

7 加强队伍建设，吸收专业人才

大学生职业生涯规划是一项非常专业的工作，因此，需要专业的人才去从事这项工作.作为新建本科学校，一定要站在更高的高度上，从大局着想，建立一支专业的职业生涯规划指导队伍.一是可以通过对外招聘，吸引专业的大学生职业生涯规划人才前来就业，为他们提供合理的待遇和发展的空间，二是，要加大内部培训和培养力度，要对学生辅导员、班主任、以及心理学、管理学、教育学等相关专业的教师进行大学生职业生涯规划专项培训，把他们培养成大学生职业生涯规划方面的人才.只有将专业人才队伍组织起来，大学生职业生涯工作才能有效开展，专业的人才队伍是新建本科院校做好学生职业发展规划的物质保证.

8 运用多方资源，积极搭建平台

仅仅依靠新建本科院校的力量去开展大学生职业生涯规划工作，是远远不够的，因此学校应该学会利用多方资源，共同开展此项工作，这就需要学校充分发挥外联能力，取得政府、社会组织和家长的支持.对于学校而言，要争取到政府的政策支持，让政府敦促社会各部分为学生熟悉各种职业提供便利的条件；而社会组织作为毕业学生的主体，需要为高校提供第一手的职业信息，岗位要求，可在组织内部建立实习基地，给学生提供实习的场所和机会；家长是学生在遇到就业问题时主要咨询的对象之一，高校可以加强与家长之间的沟通，定期通过短信、电话、信件等方式向家长传递就业信息、就业形势，职业规划的要点，让家长具备具备职业规划指导的基本知识，参与到学生的职业生涯规划里面来.

由上所述，可以看出我国高校大学生职业生涯规划，尤其是新建本科院校大学生职业生涯规划存在很多的不足，这些不足制约了学生的就业，影响了学生的前程，也损害了学校的声誉，甚至损害了中国教育的声誉.作为学校，应该从自身出发，寻求解决之策，推动大学生职业生涯规划更加系统而完善，让更多莘莘学子找到属于自己的路.

〔1〕刘艳.大学生职业生涯规划的探究与解读[J].中国集体经济，2010.

〔2〕董岩.大学生职业生涯规划探究[J].全国商情（理论研究），2010（18）.

〔3〕吴红波.大学生职业规划与就业实务[M].武汉：武汉大学出版社，2007.

〔4〕陈雅珍.大学生职业指导工作的问题与对策[J].高校辅导员专刊，2010（4）.