孙 耀 （烟台职业学院艺术设计系，山东 烟台264670）

随着我国市场经济发展的日益加快，对各类人才的需求不仅表现在数量上的增多，而且对人才质量的要求越来越高，特别是复合型、具有一定技能的人才更是倍受市场的青睐。所有这些促使了我国教育理念的更新和改变，而作为培养急需型、实用型人才的我国高职美术教育，更要积极主动适应现代社会发展、市场变化的需求，真正做到从社会的发展、市场的需求等方面来确定我国高职美术教育的培养目标和学生的能力层次，以及进行我国高职美术教育的专业定位，并以此为依据来调整和改革我国高职美术原有的教学方法、教学内容及教学模式，以实现我国高职美术教育与社会实际需求的接轨。正是基于这种背景，“对位教学”这种教学模式在我国高职美术教育应运而生。所谓的 “对位教学”，是指在教学活动的过程中，把学校自身所具有的办学资源、培养规格、培养目标、教学方式，与学生所拥有的能力、学生需求、社会对学生的需求等相结合，从中找出切入点，使教师的教、学生的学以及学以致用等联系成为一个有机整体。可以说， “对位教学”属于一项系统的工程，它的实施需要社会各方面的配合［1］。本研究结合我国当前高职美术教育的具体情况，对我国高职美术教育实施 “对位教学”的重要性和紧迫性进行分析，并对我国高职美术教育如何实施 “对位教学”进行一些必要的探讨，旨在为推进我国高职美术教育改革提供一些不很成熟的看法及思路。……