承德医学院通识教育现状的调查与分析

2013-03-31王英杰

承德医学院学报 2013年3期

王英杰，王晶

(承德医学院，河北承德 067000)

清华大学的李曼丽博士对通识教育的定义进行了阐释:“就性质而言，通识教育是高等教育的组成部分，是所有大学生都应该接受的非专业性教育;就其目的而言，通识教育旨在培养积极参与社会生活、有社会责任感、全面发展的社会的人和国家的公民;就其内容而言，通识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育”[1]。通识教育的侧重点是“育人”，它提供所有学生公平自由的发展机会，发掘出不同人身上不同的潜力气质。近年来众多高校开始尝试进行通识教育的改革，对于一般院校，尤其是地方医学院校，研究通识教育可行性的过程中更需要结合医学专业自身的特点。

1 对象与方法

1.1 研究对象采取分层整群随机抽样的方法，对承德医学院10个本科专业四个年级的学生进行问卷调查，发放问卷448份，收回有效问卷446份，问卷有效回收率99.55%。收回的446份问卷中，一至四年级分别为128人(28.70%)、97人(21.75%)、118人(26.46%)和103人(23.09%)。

1.2 调查内容和方法根据医学院校的特点，自行设计调查问卷，对学生调查员进行统一培训，在辅导员老师的配合下，调查对象集中答卷，当场收回问卷。问卷的内容包括:学生对通识教育的理解情况，对通识教育实施情况及效果的看法和建议。

1.3 统计方法采用SPSS 17.0统计软件进行统计分析，行秩和检验。