于美华

材料作文已经成为高考命题新宠。那么，如何围绕这个指挥棒进行研究训练，成为作文指导写作的重点。其中，构思立意又是决定作文水准、得分档次的关键点。笔者就这个问题对北京、上海两大直辖市近几年的高考作文进行了一些探究。

2012年北京卷的作文题，与往年相比，命题视角发生了重大转变。由过去关注宏大主题，关注精神导向，关注社会公平，关注竞争规则，变为关注社会底层一线普通工人的工作、生活。这是一种平民视角，将考生的注意力由理性层面引导到感性层面，由对外部的思考导向个体思想情感的体认，由注重社会认知、价值判断转向感悟人生、内省自我。视角的转变，实质上是一种理念的转变，是一种让语文回归“语文”的转变。众所周知，教育本身的任务是培养心系天下、品德高尚、情感真挚、人格健全的社会公民。高考作文作为考生走向社会的第一份答卷，它可以承载方方面面的东西，但首要的一点是，不能忽视或忽略考生这个活生生的“人”的存在，不能置“人”于不顾，不能只顾环视外部世界而缺失对内部世界的审视，更不能抛却语文的基本常识，使其附庸于本不属于它的东西，成为社会发展的晴雨表、道德考量的风向标、道德准则的试金石。高考作文应该重视考生之“人”的个性张扬、情感抒发、人生期许、价值诉求，让考生说自己想说的话，思考自身所要思考的问题。有鉴于此，我们应该为北京卷命题视角的转变叫好。

就材料而言，这道题目的主题过于直白，思维的指向虽然是多向的，但这样的“多向”其实仅是局限在颂扬、认同、敬佩等“单一型”的角度或层面，考生不可能也不可以作反向的思维，这在某种程度上削弱了考生的发散审视能力与辩证思维能力。

构思角度提示：1、从老计“独自巡视”的角度。①热爱本职工作才能干出成绩；②心系百姓，体现的是一种无私大爱；③把他人的安危放在心上，他人就会把你装在心里；④乐于奉献是人最为宝贵的品质，奉献使我们的家园更美好、社会更和谐、生活更幸福；⑤一个人只要心中有追求，再枯燥的工作，再寂寞的环境，都能让他感到充实、快乐；⑥坚持，成就美好；⑦敬业才会乐业，乐业才会不计得失；⑧要有责任意识，做好一份工作就得承担一份责任；⑨独自一人而能兢兢业业、恪尽职守，考验的不只是道德良知。

2.从老计“庄重敬礼”的角度。①对自己的事业常怀敬意之心，才能有所成就；②尊重他人，才能得到他人的尊重；③予人玫瑰，手有余香，赤诚待人，人人敬爱。

3.从列车“鸣响汽笛”的角度。①要懂得回报，懂得感恩；②爱意、善意的传递不只在收受双方，更能影响一方水土；③每一个人都应该知书达礼，为社会的和谐温馨作出自己的贡献。

2012年的上海卷与以往的高考作文题相比，命题理性意味较浓，思辨性较强，看似好写，实则有不小的难度。

重视理性思辨，对于上海卷来说其实并不是什么新鲜的话题，而是一直保持的特色。比如说2009年对郑板桥书法“不可无一，不可有二”认识，2010年对环境资源问题的思考，2011年关于戒指铭文的思辨。这样的特色，对考生解读材料的能力，萃取观点的能力，嫁接生活、感悟常情常理的能力，都提出了较高的要求。但即便如此，过去三年所给的材料，内涵相对来说还比较显豁，把握材料比较容易，难是难在如何嫁接生活上。而今年的这道题则两者都难。材料的“难”，一是“微光”用的是个“喻体”，考生必须能准确把握其“本体”；二是句意理解难，“自己的东西”舍弃之后，怎么就会出现在了“天才的作品中”呢？嫁接生活的“难”，与前者密切相关，句意理解不了，“本体”找不到或找不准，也就难以寻求生活的切入口，无法从生活中获得感知。

从字面上看，“微光”指的是细微的光亮。其特点是“细小”、“暗弱”，与之可能发生的“伴生义”或许还有“短暂”、“易逝”、“易被忽略”、“不受重视”等等。

材料中包含着三组对比。一是个体的对比：“自己”与“天才”，前者无心、无意，后者有心、留意，所以“自己”成不了“天才”。二是态度的对比：“拥有”与“舍弃”，对自己“拥有”的东西视而不见，认识不到其价值，故而“舍弃”，而“天才”则与之相反。三是结果的对比，原本是“自己的”，却成了“别人的”（“微光”出现在了天才的作品中）。

由此可以看出，要落实“微光”的“本体”，以及从这三组对比中嫁接生活，可以从以下两大方面考虑：

一是内部，即个体本身。包括自身成长、精神品质、普通情感等。二是外部，即社会环境。包括教育体制、道德体系等。请看下面的构思导引。

构思角度提示：

1. 内部（个体本身）

A、自身成长。①思想的火花是“微光”，要敢于质疑，更要善于表述自己的观点；②稍纵即逝的灵感是“微光”，做生活的有心人，才能抓住灵感，让它带来创造；③成长中的好奇心是“微光”，精心呵护自己的好奇心，或许人人都能成为天才；④成长中的一次次失误是“微光”，不自卑，不轻言放弃，人生会有意想不到的收获；⑤相信自己、尊重自己的每一份感受与体验，认识到自身的价值；⑥妄自菲薄者终究一事无成。

B、精神品质。①“梦想（理想）”是“微光”，坚持梦想，发展自己，成就未来；②“信念”是“微光”，执著坚定，矢志不移，是每一个成功者必备的素养；③“诚信”、“善良”是“微光”，在这个物欲横流的社会，惨遭轻视、蔑视，而它们恰恰是每个人都应坚守的精神品质；④在这个浮躁的时代，“幸福”成了“微光”，反思自己的“幸福观”，我们或许会有别样的认识。

C、普通情感。①“孝敬父母”是“微光”，常常为人们所忽视，我们应该怎么做？②“感恩”是“微光”，人们不懂得感恩，却常常被别人的感恩之举感动得热泪盈眶，值得深思；③“怀念”是“微光”，不知道怀念的人没有过去，也没有现在和未来。

2.外部（社会环境）

A、教育体制。①应试教育的模式化扼杀了孩童个性的“微光”；②一切只看分数的当今，奇思妙想、异想天开成了孩子们的“奢望”；③精英教育让学生失去了自我，失去了创造，更谈不上创意，任何的“微光”在这精英的风暴面前只能熄灭。

B、道德体系。①道德的滑坡使得硕果仅存的那一点良知的“微光”摇摇欲坠；②没有了对真理的敬畏，而只有唯利是图，心灵深处道德律的“微光”变得多么微弱和可怜。

从这两大直辖市的命题导向来看，稳中有变，注重自我认知价值观与思辨能力的考察，这也是高考各大市作文命题的趋向。所以笔者认为平时的作文指导训练，除了让学生确定立意，写作实践外，还应注重让学生进行多维视域下的构思立意训练，以期多中择优，找准着力点，写出最优化的佳作来。

（作者单位：海安县高级中学）