近日，哈佛大学政治管理系桑德尔教授在美国通过使用数台平板电脑现场录像，再连通互联网，把他的学生同来自日本、中国、巴西以及印度等四国的大学生组织到一起，就道德一致性这一复杂问题，以及因爱国主义、成员身份和集体责任感等因素而导致我们在抉择时往往处于两难境地的情况进行了共同讨论。

对于桑德尔的学生来说，这已经是他们第三次同其他国家的学生在课堂上进行互动学习了。而且，这次互动的学生人数之多，足以说明桑德尔教授的教学尝试逐见成效。由于该网络课程仅在美国时间的周一和周三上午举行，所以数以千计的本科生争先恐后地加入到这一课堂，以求一机，来聆听他们的“国际校友”是如何看待桑德尔教授那些难以回答的道德问题。

Net Power&Light是一家创立不久的公司，其基地位于美国旧金山市，该公司开发了一种名为Spin的网络技术产品。借助于这种产品，桑德尔教授开办了他的全球网络课堂。他认为，“由于参与讨论的人数增多了，学生在伦理推理和道德争辩中，潜移默化地使自己的性格发生了很大的改变”

“我认为，学生们从这次尝试性的网络授课中得到了诸多启示，其中有一点非常重要：对于同一问题，不同国别与相同国别的人之间，看法大同小异；同样的，对于伦理和道德原则，看法上的分歧与国别亦无必然联系。”

桑德尔教授一边在他的讲台上踱着步子，一边挥动着他独具特色的手势，接连大声地给学生们抛出了一个又一个道德问题，鼓励他们相互讨论:“对于那些和我们有相同历史的人，以及那些和我们生活有联系的人，我们应该为他们的行为负责任吗？”

然后，桑德尔教授举了一个具体的例子，向哈佛大学课堂上的学生以及东京、上海、圣保罗州和新德里的学生发问，他们是否会在奥运会场上支持主办方运动队。虽然赞成的学生占绝大多数，但仍有少数人回答说他们未必如此，其中包括一名来自新德里的女生。

这名女生解释说：“如果我们选择支持某一方，，那就必然选择了不支持其他方，因此我认为我们应当对每个选手都持一种博爱的态度。”

接着，桑德尔教授又把问题向前推进了一步。他说：“为了把这个问题讨论得更加深刻，下面我们举一个从道德上很难做出选择的例子。如果你参加奥运会，发现自己的一名队友使用了兴奋剂，你会顶着让自己的队伍失去获得金牌的压力而举报队友吗？”

通过举手表决，赞成这一观点的学生占绝大多数，这说明这些学生宁愿舍弃对自己国家的义务，也会检举使用兴奋剂的队友。举行奥运会就为了在公平的基础上进行竞赛，而比赛中的作弊行为，按照一名哈佛大学学生的说法，“有损于这一宗旨”。

桑德尔教授在他的“正义课”上，通过使用数台平板电脑和互联网，把他面前的学生同来自日本、中国、巴西以及印度等四国的大学生组织在一起。（摄影：乔恩·奇思）

然而，一名同是来自新德里的男生则持相反的观点，他认为国家利益和代表队的使命至高无上。这名学生反驳道：“他是我的队友，他代表我们的国家参赛。我们之间的共同利益决定了我不会去揭发他作弊这一事实。”

接下来，桑德尔教授给学生抛出了另一个类似的问题，这个问题在学生中间引起的反应更为强烈。

“从道义的角度来看，”他沉思了一下接着问：“我们有无必要去纠正我们祖先的过错吗？”桑德尔教授给出了几个具体的实例，例如，今天的德国人是否应该为纳粹集中营中惨遭受屠戮的犹太人负责；澳大利亚政府是否该对遭受不公待遇的土著居民公开道歉；美国政府是否该对黑奴的后裔进行赔偿。

来自圣保罗州的一名女生认为这不仅是我们责无旁贷的义务，而且还应该世代承担下去。她说：“父债子还，理所当然。”来自东京的一名男生则认为我们不该为别人所犯下的错误承担责任。他的理由是：“一个人无权力左右别人的决定。”

但是，哈佛大学本科一年级学生柯燕娜·威格尔斯沃思根据经济学中的默许理论提出了相反的看法。她认为，“如果我们这一代因祖辈的过错而受益，那么我们就应该承担起责任”。

课下，威格尔斯沃思告诉记者说，与世界各地的学生共同讨论，有助于使辩论更加深入，而且还可以凸显不同国家、不同地区学生之间的共性和差异。总而言之，今天课堂上所讨论的关于如何解决历史上遗留的不公问题在全球具有普遍性。

威格尔斯沃思说，桑德尔教授的课堂“给我们带来了许多全新的观念，能让我用新颖的视角来看世人所思所想。诸如日裔美国人遭受囚禁和黑奴制度这类的问题，不仅仅在我们美国存在。”

桑德尔教授已经不是第一次采用互动的方式给这么多的听众授课了。早在2009年，他就同波士顿公共电视台合作，开设了系列电视课程。去年，他又开设了远程视频课堂，哈佛、上海和东京的学生同上一节课。该课也在日本东京广播电视台播出。桑德尔教授的网络课堂风靡世界，超过一千两百万观众在哈佛大学的网络公开课和优酷视频上收看了他的课程。

由于要求“正义课”在网上公开的呼声日益高涨，开设全球性网络课堂这一想法便日趋成熟。桑德尔教授说，下一步我们的任务是“让学习这门课的全球学生都参与进来，互相讨论学习。”

桑德尔教授还说：“由于新技术的出现，远程学习已经不成问题了。如今，我们能够把全世界各地的学习者组织到一起，让他们参与到哈佛课堂上，参与到桑德尔剧场里……科技为人们的学习提供了便利。”

哈佛大学一年级学生麦特·桑德尔斯也说，他很乐意花些时间参与到这个课堂上，听听世界上其他地方的学生是怎么讨论这些问题的。

“这样上课让人觉得耳目一新，这一点很刺激……可以和世界不同地区的人沟通，听听他们的想法是和我们一致，还是完全不同。这真是太酷了！”

作者：哈佛大学Colleen Walsh，编译：苏福根（北京邮电大学世纪学院），余达（北京工业大学耿丹学院）

文章出处：http://news.harvard.edu/gazette/story/2012/ 12/a-class-open-to-the-world/2012年12月3日