沈新娣

（上海医药高等专科学校，上海 201318）

中高职贯通护理专业教育具有不同于高中后高职和中职的人才培养定位。针对生源的特殊性，一方面要基本保证中职阶段高中文化科学知识（语文、数学、外语等）的课时数，并且在此基础上增加一定的课时数，有助于学生打好扎实的文化基础。另一方面，要充分考虑毕业生以后接受继续教育和可持续发展的需要，适当增加高职教育基础课程的教学时数。数学作为一门重要的文化基础课，应在以服务专业课程为目标的同时，培养学生的基本素质与能力，使其具备成为高素质技能型人才的必要条件。因此，要充分发挥数学课程在中高职贯通教育中的作用，全面系统地做好数学课程建设工作[1]。

1 目前中高职贯通护理专业数学课程教学现状

1.1 生源特点及数学基础

从中高职贯通护理专业的招生情况来看，我校2010年是首次试点“中高职贯通”招生，共招收120名，其中最高录取分数573分，这个分数直逼上海市实验性示范性高中录取分数线，最低录取分数537分，这个分数也超过上海市当年普通高中最低分数线，可以说这级学生整体素质较好。2011年和2012年这两级招生情况并不理想，录取分数比普通高中的最低分数线低许多。从学生的总分情况来看，成绩一级比一级低，并且通过笔者对2010和2011级学生进行的各项调查，特别是对初中的数学基础和中考数学成绩的调查可以看出，无论是整体素质相对较高的2010级学生还是考分较低的2011级学生，就中考数学成绩而言，超过一半的学生数学基础较差。……