王军辉，陈 颉，关 青，王利群 (.吉林医药学院护理学院，吉林 吉林 303;.济南军区空军司令部门诊部，山东 济南 5000)

随着社会经济的发展、健康观的转变，护理模式已由“以疾病为中心”转变为“以人的健康为中心”，护理人员不仅要具备足够的专业知识，还要有良好的人文修养和人文关怀精神，这就对护理教育目标提出了更高的标准，要求更新教育理念，改变教学模式，强化护理专业与人文学科之间的有机结合，将护生人文素质培养贯穿于护理教育的始终。

人文素质是指由知识、能力、情感、意志等多种因素综合而成的相对稳定的内在品质，它表现为一个人的人格、气质和修养。不同的人文素质会有不同的外在表现，可以通过教育来培养和完善的。人文素质教育就是要将人类的优秀文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践内化为一个人的内在品质，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的道德修养，使其成为一个和谐发展的人。

1 护理专业学生人文素质的现状

目前我国的医学院校教育中的人文素质教育亟待提高，护理专业的学生将时间和精力大多局限在繁重的自然学科、基础医学、专业理论、基本技能及外语的学习上，而不重视人文科目的学习，阻碍了学生自身的全面发展，难以适应社会发展的需要。

在课程设置上，基础课和专业课的比重偏大，人文科目在课程结构中所占的比例偏少，学科覆盖面小，在整个教育过程中不重视人文素质教育。……