姚 军

（台州学院椒江校区医学院医学检验教研室，浙江台州 318000）

台州学院作为一地方性本科院校，为适应医学检验专业国际化趋势及提高学生综合素质，本院将《分子生物学检验技术》双语教学列为教学改革项目予以探索。《分子生物学检验技术》是医学检验专业的一门新兴的专业基础课，授课对象为医学检验专业大三学生。对于医学检验的学生来说，该门课程是他们迈向现代医学检验领域的非常重要的一步，也是未来该专业其他课程的基础与导向，在医学检验课程体系中占有重要地位。该门课程的内容主要包括：概论、基因工程技术、转基因技术、基因扩增技术、蛋白质组学技术、生物芯片技术等章节，这些都是在医学检验领域中应用十分广泛的先进的医学检验方法及技术，因此，在该门课程中开展双语教学无疑为开拓学生视野、提高专业英语能力奠定了坚实的基础。作者通过近3年的《分子生物学检验技术》双语教学实践，总结了以下几点体会。

1 渗透式双语教学模式的确立

双语教学，指教学语言除母语外，同时使用另一种语言作为主要课堂用语进行非语言学科的教学，其目的在于使学生掌握教学大纲所要求的专业理论，并在此基础上提升专业外语水平。虽然我国高校的双语教学起步较晚，但经过多年的实践，也形成了一些具有中国特色的双语教学模式。目前主要包括浸润式、保持式、穿插型、渗透型、翻译式等双语教学模式［1，2］，而应用较多的是保持式双语教学，即用英语进行知识讲解的同时，不绝对排除中文，用中文对关键内容进行再次讲解，防止学生对知识的错误理解［1，2］。……