李枝秀

教育公平视角下我国高校公共艺术教育

李枝秀

公共艺术教育是我国高等教育的重要组成部分，但目前在教育机会、教育权利、教育资源等方面存在着不公平、不均衡的现象，我们应从教育公平的视野入手，在公共艺术教育的课程设置、相关政策的落实及师资队伍建设等方面进行革新。

教育公平；公共艺术教育；素质教育

李枝秀，南昌大学艺术与设计学院副教授。（江西南昌 330031）

高等学校公共艺术教育也称通识教育，是针对高等院校文、理、工、医各不同学科学生进行的（非专业）素质教育，旨在提高大学生的综合素养，是高等教育体系重要的组成部分。教育部《全国艺术教育发展规划（2001—2010）》和《学校艺术教育规程》颁布实施以来，全国高校在公共艺术教育教学活动、师资队伍建设、设备器材、科学研究等方面取得了显著的成绩。但令人担忧的是，一些高校的公共艺术教育并没有与学校的快速发展同步，成为我国高等教育不可忽略的薄弱环节。

一、教育公平是教育政策的基本出发点

（一）教育公平概念的内涵

教育公平就是指受教育权利的平等和受教育机会的平等。受教育权利平等，是指每个人作为独立个体都具有接受教育的权利，是相当于社会个体在政治与经济上的平等权利而言的一种基本权利。教育机会均等是指每个社会个体享有均等的入学机会，享有均等待遇的教育过程和学业成功机会。机会均等不可机械地理解，应当包含差别化原则。……