[摘要]要改变高师公共《教育学》传统课堂教学中教师理论讲授过多的状况，我们必须切实发挥教研室的作用，促进师师合作；着力引导学生参与课堂，促进师生合作；尽力安排学生实践，促进生生合作。

[关键词]教育学：课堂教学；改革

高师公共《教育学》是师范类学生的一门必修课程，承担着教师入职培训的重任，其课堂教学理应渗透新的教育理念、践行新的教学方式。但一直以来，人们对高师的教育学课堂教学诟病很多，认为“教师系统讲授灌输多，学生实际收获少；学生学的抽象理论多，而运用理论解决实际问题的机会少；学生学的课本内知识多，而对课本外知识知之甚少”。。因此，高师教育学的课堂教学改革势在必行。

一、着力发挥教研室的作用，通过教研，促进师师合作

教育教学研究是新型教师专业发展的必要手段之一。但因为教师的教学任务繁重、教研各自为政，所以，以往的教研活动都流于形式。要促进教师的专业发展，形成系统的教研成果，一个有效合作的教研团队必不可少。我们充分发挥了教研室的有效作用，着重从以下方面进行了努力：

1、合作备课，资源共享。我们讨论决定，教研室成员自主选择最喜欢和最擅长的一章进行备课，写出详案并提供详细的资料，包括授课中需要用到的案例、需要同学们阅读的材料等等，然后逐章讨论，将资源打包，最后共享。

2、有效教研，探讨教法。我们选取了一些能体现新课改理念的教学策略和模式进行探讨，如，案例教学法、问题解决教学法、合作探究法、小组讨论法等等，然后指定老师就某种策略选择教学内容精心组织课堂，全程录像，将授课视频传给教研室成员，大家分头观看，最后统一评议。……