[摘要]在新课改的要求下，初中语文的变化调整是新的问题，这就会为教师进行教学工作带来新的挑战。新课程下，规定初中语文课堂在教学时应该遵照“以学生作为课堂的主体，让课堂活跃起来”的原则，让学生真正的掌握课堂。而教师所扮演的角色就是引导学生去学习，让学生在学习时领会到语文知识具有无穷的乐趣，积极主动的加入语文课堂教学活动的队伍，是现代语文在教学上的基本要求。

[关键词]新课改；语文；教学

一、当下初中语文教学的现状

不管在小学、初中或者高中，语文学科都是我国进行义务教育的主要学科。语文在对学生进行听、说、读、写能力培养上有起到积极的推动作用，作为文化知识学科主要的内容。然而从最近年来的教学情况分析看来，初中语文教学效果欠佳。初中语文教学的课堂上适中受传统教学模式的束缚，教师通常扮演的都是课堂上的主要人物，在这种教学环境的影响下，学生对教学表现的十分被动。同时，学生在教学过程中基本上都是顺着老师的想法去学习，这就阻碍了学生的思维，很难讲自己的聪明才智发挥出来。虽然在语文课堂上教师讲得很有道理，然而学生的精力却没有在课堂上，这样就造成了教学工作的消极现状。这样语文课堂的教学质量不但降低了，反而还随之降低了学生在听、说、读、写方面的能力。

二、初中语文教学得以改善的方法

1、改善观念，升级模式

在进行语文课堂教学过程中，教师要不断的将自己的理念进行调整，将现在语文教学工作的现状加以改良，从而确保语文教学获得理想的教学效果。教师在学习活动中扮演的角色为活动的策划者、领导者以及参与者，教师在课堂的教学方面务必要迎合学生学习的需要。在教学模式方面，教师应及时进行改善调整，不断引进科学的教学模式从而使教学水平得以提高。在进行多媒体教学中，教学课件比较常用，其重要特点在于可复制性。这将有助于教师间对教学经验进行交流。遇到《鲁提辖拳打镇关西》一文时，我则安排学生对文中的动作描述进行模仿表演，学生们兴致勃勃参加，且读懂文中的描述状况，并且采用一些形象的肢体姿势来逼真地展示出文中的描写情况。语文课堂教学的课堂气氛要充满活力，教师在进行备课、授课等方面的环节中，一定要精心安排课堂的结构，从而有利于学生之间进行互助学习。针对课文内容对有关表演的设计是师生之间进行交流其它方式。此外，教师要进行更新补充目前的教学资源，查找比较吸引学生兴趣的内容进行教学。首先应关注时事，带领学生了解社会动态；其次进行教育教学理论的学习，提高教师的教学能力；再次对新课程的理念进行学习，引荐别人科学的教学经验，改进教师的教学工作；最后对课堂教学改革经验进行学习，全面给学生创造出一个和谐的学习气氛。

2、媒体教学，效益显著

运用多媒体技术进行教学对于语文教学而言是一个新的突破，在新课标的要求下，教师应采取新的教学模式。在进行教学过程的时候，教师应以学生自身特点为主要出发点，适当的从教材中以适合学生学习的特点出发。比如：在散文《从百草园到三味书屋》一课中，首先，我将小时候自己生活的美好回忆描述给学生，从学生的心中就会形成各种各样的画面，并用多媒体将一些相关图片播放出来，最后顺应将有关于百草园的内容连接到学习上。在生动的描述有关事物之后，让学生感受到生活的清新甜美，并十分各种有趣的事物。在采用多媒体进行教学的过程中，注意的事项不仅要以新鲜刺激的事物为铺垫，而且要将其以教学手段形式的地摆正，教师应科学的利用多媒体工具进行教学。

3、吸引学生兴趣，贯穿情感

初中语文学习一定要让学生的性质十足，这才是确保提升语文教学效率的主要途径。在进行语文教学的过程中，教师要使用有关的方法吸引学生进行学习的兴趣，将学生的兴趣得以掌握之后教学的效果才会被有效发挥出来。语文课堂教学中，教师要对其教学方法进行深刻的反思并进行改进，学会合理掌握语文教学方式是语文教学中的基本要求。例：课堂上播放《阿里山姑娘》，能够让学生在优美的音乐声中感触到语文教学，对阿里山产生向往之情。然后，教师在提出《阿里山纪行》课堂教学就会变得更加顺利。除了激发学生的兴趣，教师还要会带动学生的情感，创建和谐的语文课堂开展教学工作。教学工作的有效开展必须要教师和学生之间互相配合起来，情感教学则注重了师生间的情感培养。教师以一颗真诚的心去面对每位学生，以增加自己的亲和力。若长时间融合情感元素，一定会让教师与学生之间的关系变得和谐、友好。如，在课文《周总理，你在哪里》中，我将自己的情感元素融合起来进行教学，只有教师融入到教学的情景中去学生在学习上才会收到感触。这不但是教师个人进行情感的流露，还是师生之间的共鸣，由这样就会拉近师生间的距离，课堂的教学气氛才会变得更加和谐，这将有助于日后有效开展语文教学工作。

综上所述，教师在开展语文教学的同时扮演的角色就是一个引导者，而教学的主要对象是学生本身。在意识到这一点之后，教师应积极的树立起以人为本的理念，围绕着学生开展教学工作，使学生的差异性得到充分的肯定，利用针对性为主要教学模式，充分发挥学生本身的潜能。

作者简介：王海荣，淮安市清浦区盐河初级中学，研究方向：语文教学。