[摘要]文言文作为中华五千年历史传承下来的宝贵精神财富，在微博、小小说、电影、电视等“时代文化”的冲击下日显疲惫，高中文言文教学教学也是这样，学生谈文言文“色”变。本文根据高中文言文教学的尴尬现状，提出了几点建议，以期推动高中文言文教学的发展。

[关键词]高中语文；文言文；教学方法

高中文言文是我国文学史中的精华，是中国几千年文化的积淀和载体，也是我国文人知识分子人生价值和情感世界的重要载体，是学生提升语文素养的重要来源，在高中语文教学中占据着重要篇幅和地位。然而在当前文言文教学中却存在着不少问题，一方面教学观念落后，将蕴含无数思想和丰富价值的文言文讲成了枯燥、单调的白话文，在抹杀文言文丰富文化内涵的同时，抹杀掉了学生学习的兴趣；另一方面许多学生在课堂上只是机械的做着记录，到考试时则临时抱佛脚死记硬背。教好高中文言文，我认为可以从以下几点进行改进：

一、让学生明白学习文言文的重要性与必要性

中华民族是一个有着几千年光辉文明的古老民族，它的很多优秀文化都是通过文言文继承下来的，将之传承下去，就需要学好文言文。事实上，我们都知道现代汉语起源于文言文，文言文衍生出了许多现代汉语词汇，许多现代汉语的成语也是出于文言中的，因此，学好文言文，可以帮助学生掌握现代汉语。此外，文言文言简意赅，讲究音律，而且抑扬顿挫，学生带有感情的读，会具有美感，能得到美的享受。……