刘忠芬

小学一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和关怀；当孩子们有了缺点时，班主任又该是一位严师，严肃地指出他们的不足，并帮他们及时改正。身为一名低年级班主任，应多了解学生，多爱护学生，多教育学生，多培养学生，这样班级才会焕发生机，出现“班风正、学风浓，学生综合素质高”的良好现象。那么，该如何做好小学低年级的班主任工作呢？下面我谈谈我在平时工作中经常用到的几种方法：

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天偶尔说说就行的，它必须贯串在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，难免会出现这样或那样的错误，这就要求班主任做思想工作时要耐心细致，不能操之过急。于是，我利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

“亲其师，信其道”，没有真诚的爱，就不会有成功的教育。就如名师所言：“当我们对孩子失去了爱时，我们的教育还没有开始，就已经失败了。”特别是一年级的新生，刚刚从幼儿园步入学校，容易出现“断层”。作为班主任老师的我们就更应加倍关心爱护他们，使他们逐步养成良好的生活习惯和行为习惯，以促进其尽快适应校园学习生活。……