邱小娥

早在半个世纪前，叶圣陶先生就说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三。教师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”然而在实际教学中，有些教师错误地认为语文教材不重要，甚至可以置之不理。其原因是他们认为高考语文试题几乎不涉及语文教材的内容。其实不然，高考语文试卷是严格按照教学大纲的要求出题的，重在考查学生的知识应用能力。因此，我认为，在进行语文教学时，我们不但不能丢弃教材，相反应利用好教材，达到培养学生各种能力的目的。下面，我来谈谈如何利用好语文教材：

一、以教材为例，培养学生的写作能力

高一新课标人教版必修2第四单元的教学重点是分析文章的结构，分析作者怎样把观点与材料紧密结合起来。学习本单元可以对学生的写作起指导作用。作为高一的学生，以前很少接触议论文的知识点，对它们的掌握更是微乎其微。他们写的议论文往往是结构混乱、内容空洞、说服力不强。因此教师在教学中要注意引导学生，让他们明白作者是怎样安排结构，做到论证有力的。这里以《就任北京大学校长之演说》一文为例。在第一段，作者写到“予今长斯校，请更以三事为诸君告”。第二段：“一曰抱定宗旨”。第三段：“二曰砥砺德行”。第四段：“三曰敬爱师友”。第五段：“兹所计划者二事，一曰改良讲义。二曰添购书籍。”由此可见，在结构上，第一段与第五段是并列关系；……