黄 弢

（广东科技学院 广东 东莞 523083）

目前，培养中职高职会计专业人才的学校，对自己学校的培养目标均有一定的研究，但大多对会计专业不同层次人才培养目标之间的联系与差异缺乏研究，比较研究与衔接研究较少，因而也就存在着培养目标定位不准、模糊不清，中职会计人才培养目标拔高的现象，不能“各安其位，各司其职”，因此，很有必要加强研究。

人才培养目标的涵义

人才培养目标，是指学校所培养的人才在德、智、体诸方面应达到的标准，即所培养的人才在政治思想、职业道德、业务能力、身心素质等方面应达到的标准。它既是对学校培养的人才应达到的质量目标的规定，也是对学生发展目标的规定。它有对学生发展预期结果的规定，即对培养什么样的人的规定，有根据教育目的和任务对培养时间和学生发展状态做出的具体规定，有根据社会需求分析结果制定教育计划等三层涵义。如果培养目标不明确，教育途径就失去应有的针对性，就难以保证教育功能的圆满实现。

人才培养目标定位是学校办学的一个带有根本性的问题，它不但决定着学校的办学方向，而且对人才培养方案制定、教学内容选择以及教学实施和安排都起着决定性的作用。

中职与高职会计专业人才培养目标的内容

（一）中职学校会计专业人才培养目标

中职学校会计专业的培养目标是：培养拥护党的基本路线，面向生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展，有良好的职业道德，具有熟练的职业技术，具有扎实的、较系统的会计专业应用知识的技术型人才。……