弓焱萍

（天津职业技术师范大学信息技术工程学院 天津 300222）

随着社会的不断进步和技术的不断创新，人们享受着技术带来的种种便利。同时，也有研究报告表明，互联网的发展使得人们更加孤单。这使得软件的社会化程度有了前所未有的突破和发展。学习是人类的天性，也是确保每个人不被社会淘汰的唯一方式。从社会发展来看，无障碍的学习环境能让每一个社会人都能体验到处处能学习、时时能学习的快感，进而轻松地实现终身学习、泛在学习、一体化学习。社会性软件（Social Software）并不是因学习而产生的，但就目前其应用来看，必将引起教育思想和策略的改变。

社会性软件与教学

（一）什么是社会性软件

早在21世纪初，William Davies就曾在一份研究报告中指出，社会性软件指任何可以促使团体或者社群沟通和写作的软件，如Hydra（一个文档编辑程序）。将社会性软件在国内进行推广的代表性人物毛向辉则认为，社会性软件可形象地表述成“个人带着软件成为社会网络的一部分”。一款成功的社会性软件可以帮助人们建立社交网络、支持社会交互和群组交流合作等。由此可见，社会性软件为最广泛的用户提供基于互联网的协作工具，而不仅仅面向专家、少数几个人或几类群体，其核心是“社会性”。

（二）国内外社会性软件的教学应用现状

将一种新技术或手段运用于教学，促进教学活动的展开，必定离不开广泛的理论支持。目前，支持将社会性软件应用于教学的理论大致有以下几种：六度分隔理论、群体动力学理论、人本主义学习理论，以及其他诸如对话理论、穆尔理论、反思理论等。……