陈 新 祥

一、“杜郎口”中学英语课的基本模式

“杜朗口”的英语创新课堂是对传统英语教学模式的彻底颠覆，观摩了课堂教学实况后，印象颇深的就是:黑板和讲台都是学生的大舞台；知识的学习过程体现了学生真正的内化；疑难问题的发现是学生探究学习的升华。课堂中，教师基本“退居二线”，只是适时地负责纠偏、点评、总结和释疑。这样的课堂，真正体现了学生的主体地位，更激发了学生的学习动力，有效地促进了学生的自主学习。

（一）“杜郎口”中学英语课的教学模式

1.预习课。预习课的主要任务是掌握新单词，听、读、理解课文，初步感知课文中的重难点。学生边读课文，边找出课文中的知识点。在学生讨论之后，让学生对知识点进行陈述、争辩。恰到好处时，请学生板书。对于有些难以把握的重难点，在学生讨论的过程中，老师深入其中去指导。最后，由学生进行展示，让学生亲历学习的过程。

2.展示课。展示课的主要任务是:①掌握新词。在预习的基础上，掌握新词的使用。②讲解知识。预习课中找到的重点短语或句型，边讲解，边造句。③仿编对话。形式多样化，主要取决于文本的内容。④测评达标。给学生几分钟时间浏览达标测评题，然后学生主动讲解，采用学生提问学生的方式来巩固。⑤整理笔记。摘录本堂课中的重难点、收获，或者整理错题等。

3.反馈课。反馈课的主要任务是对近来所学内容的复习、巩固和检测。可以口头练习和书面检测（以板块的形式，名字有新意，如:学会归纳，重点链接，轻松变一变，永攀高峰，能力提升等）相结合。……