赵立华 滑志娟 杜小静

·护理园地·

综合教学法在基础护理学实验课教学中的应用

赵立华 滑志娟 杜小静

综合教学法;基础护理学实验课;护生;综合能力

随着医学模式和人们健康水平的提高，社会对护士的综合素质提出了更高的要求，我们在护理教学中必须做出相应的改革，注重护生综合素质与能力的培养，为此我院在护理专业主干课程《基础护理学》实验教学中突破传统教学法采用综合教学法，经过教学实践，取得了较好的教学效果和有效地培养了护生的综合能力，报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择我院2009级护理专业2个班护生146名，其中一个班为试验组74名，另一个班为对照组72名，2组均为高中起点专科护生，一般资料比较差异无统计学意义(P＞0.05)。

2 结果

2.1 2组护生操作考核成绩比较 试验组操作考核成绩为(91±3)分，对照组为(87±4)分，2组差异有统计学意义(P＜0.01)。

2.2 2组护生对2种教学方法教学效果评价 2组教学方法效果间差异有统计学意义(P＜0.01)。见表1。

表1 2组护生对2种教学方法教学效果评价 分，±s

表1 2组护生对2种教学方法教学效果评价 分，±s

评价项目 试验组(n=74)对照组(n=72) t值 P值沟通交流能力4.4±0.7 2.6±1.2 9.87 ＜0.01自主学习能力 4.2±0.7 2.4±0.9 11.99 ＜0.01独立操作积极性 3.5±0.8 2.7±1.1 3.79 ＜0.01独立发现解决问题能力 4.2±0.7 2.3±1.1 11.87 ＜0.01操作准确性及熟练程度 2.5±1.6 1.9±0.6 18.55 ＜0.01团队协作能力 4.1±0.8 2.4±0.8 2.87 ＜0.01操作创新能力 3.6±1.0 2.2±1.0 7.65 ＜0.01评判性思维能力 3.4±1.0 2.8±0.8 7.87 ＜0.01操作与临床的联系3.7±1.0 2.6±1.0 5.49 ＜0.01

3 讨论

3.1 使学生变被动为主动，培养了自主学习能力 以学生为主体，教师为主导，极大的激发了学生自主学习的潜能。自主学习是终身学习的前提，终身学习意识又为自主学习提供了动力［1］。……