赵敏

［内容摘要］本文基于笔者的教学经验，提出了《国际会计》双语教学中存在形式重于实质、学生思维定势、教学内容不统一及教学形式单一等主要问题，并基于提高学生国际化视野与复合分析能力的角度提出相应对策，使双语教学更注重实质和实用性。

［关键词］双语教学；实用性；国际化

随着全球经济一体化进程的不断深入，社会对于具备国际交流能力与视野的复合型人才的需求逐步提高。国家教育部在2001年颁发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，其中明确要求高等院校应使用英语等外语进行公共课及专业课教学，并将双语教学纳入普通高等学校本科教学水平评估体系。在此背景下，我院会计系于2004年开设了《国际会计》（双语）课程，笔者于2006年至今一直从事此门课程的讲授，在讲授过程中积累了一些体会和观点。本文总结了这些教学经验与体会，以期抛砖引玉，不断促进《国际会计》双语课程教学的逐步完善，提高这门课程的实用性。

一、双语教学中存在的问题

1.对国际会计概念理解不统一。各国的学者对国际会计概念的理解百花齐放、百家争鸣，因此导致传授这门课程的教师对于国际会计的理解也不一样。有的教师认为国际会计就是多国会计，因此讲授的主要内容就是各国之间会计环境、会计准则的差异以及导致差异的原因；有的教师认为只要与跨国业务相关的业务就属于国际会计的范畴，因此讲授的内容集中于具体的外币业务、外币报表折算以及跨国公司相关的财务问题。……