李修元

（铜陵职业技术学院 管理系，安徽 铜陵 244000）

论高职院校发展性教师评价

李修元

（铜陵职业技术学院 管理系，安徽 铜陵 244000）

发展性教师评价是一种面向未来、弘扬主体性和民主化的全新的教师评价理念，在价值上强化的是教师的综合素质。对高职教师进行发展性评价，有利于形成教师自身素质发展、群体优化与学校可持续发展的有机融合。实施发展性教师评价，既要建构符合高职院校特点的三维评价指标体系，又要采取科学合理的评价程序。

高职院校；教师评价；发展性；评价体系

随着社会的发展和教育改革的不断深入，教师评价体系的创新已经成为全世界教育改革的必然趋势，自从20世纪80年代末开始，一些西方国家就已经倡导发展性教师评价新模式。英国学者希尔兰兹（Shields）认为，这种评价模式既能促进教师专业发展，又能纠正缺点、发扬优势。20世纪90年代中期，美国学者对于教师评价问题也作了深入研究，指出评价一位教师不仅仅单纯是对他的各项具体工作表现的考核，更强调教师综合素质的提升。以“教育立国”著称的日本提出了“对话型人事评价”，使教师从独善其身的“自我奋斗”的教师形象向参与“协作体”组织的职业形象发展。到了20世纪90年代末，我国也有很多学者接受并探讨教师发展性评价的理念，大多认为对教师进行发展性评价是对教育者的内涵关注与教育教学方式的重新理解，是对人的本质尤其是人在教育视野中本质的重新解读以及教育教学本质的重新定位。……