■智效民

教育要使人成为和谐发展的人

■智效民

“启发式教育——一个人生下来好象种子，种庄稼把种子放在地里，自己发芽、生根、长叶、开花、结果。”

我们的教育到底应该是什么样的？是根据一定的程序和模式把人摁到框子里，最后搞成千人一面的产品还是其它？还是认为，人生下来是一张白纸，在这张白纸上通过教育可以画最新、最美的图画。这两种截然相反、完全对立的教育观研发出两种教学方式：一种是启发式，一种叫注入式或者灌输式。我觉得启发式和注入式是大家常见的两个概念，但往往在最普通的一些词汇中包含着非常深刻的道理。

启发式是希望用提问和对话的方式激活学生与生俱来的潜能，认为一个人生下来好象种子，种庄稼把种子放在地里，自己发芽、生根、长叶、开花、结果。著名语言学家吕叔湘说“我们的教育应该是农业。”但注入式认为人生下来什么也没有，所以他们把这种教育叫做工业生产。现在的教育是大规模的大工业生产方式。所以它对学生、对下一代，对整个社会的危害是不可想象的，我这把年纪都深受其害，还有下一代、下下一代，这个问题希望大家能够关注思考。

人们把房价、教育和医疗当成压在中国人头上的“新三座大山”，为什么会出现这样的情况？特别是改革开放30年了，中国改革已经30多年了，为什么还是这样的状况？这和多年来教育领域的改革不但相对滞后，而且停滞不动的状况有关。虽然改革开放30年，中国在经济上取得很大成绩，但在教育方面，我们的教育还停留在文革或者80年代初期阶段。……