□ 王艳红

（大连大学，辽宁 大连 116622）

知识产权法采用对话式教学法动因之思考

□ 王艳红

（大连大学，辽宁 大连 116622）

随着时代的发展，单单采用传统讲授法已经不能完全适应知识产权法学教学的要求，时代要求我们在教学方法上要有所创新，有所突破。本文认为，应对知识产权法教学进行改革，从传统讲授法走向对话式教学法。因为，对话式教学法有利于激发学生的积极性主动性；有利于培养学生清晰准确的表达能力；有利于培养学生创新思考能力和批判性思考能力；有利于大学生更好地为未来职业进行准备。

对话式教学法；讲授法；教学方法；动因

在当今的知识经济时代，知识产权起着越来越重要的作用。相应地，以知识产权为研究对象的知识产权法学在整个法学体系中也愈加显得重要，知识产权法教学也因对于法学专业学生的成长和发展的影响而越来越受到重视。

知识产权法教学是否能够达到良好的教学效果，与我们选取何种教学方法密切相关。在传统教育理念的影响下，知识产权法教学主要采用的是讲授法。这种教学法以教师讲授为主，强调知识的传承，要求学生系统地接受知识。在这种“填鸭式”教学法中，学生和老师是教与被教的关系，师生之间并没有真正的交流与沟通。国外有学者形象地将这种教育称为 “教育银行”。“教育因而变成一种储蓄行为，学生是储蓄所而教师是存款人。教师不是同学生进行交流，而是发行官方公报，储存一些东西让学生们耐心接受、牢记和复述。……