齐艳□

以胜任力为导向的临床护理教学模式与方法的探讨*

齐艳□

高等护理教育的最终目标是使学生获得护理职业领域的胜任力[1]，临床护理实践是护理学生（护生）将知识转化与强化为职业核心胜任力的重要阶段。临床指导教师如何帮助护生将所学知识转化为核心胜任力，是指导教师必须思考和解决的问题，但也是非常棘手的问题。目前，我国护理本科人才胜任力标准的框架模型已初步构建，并成为高等护理教育课程设置的框架指导[1]，但在教学实践上，尤其是临床实践这一毕业前的终末教学上，护生胜任力的转化与强化的教学方法尚缺少充分的研究。本研究以美国所提出的“胜任力本位教育”为教学实践理念，根据胜任力本位教育的基本步骤及护理本科人才胜任力模型[1-2]，探索了一系列实践教学方法，以帮助护生实现职业工作目标必不可少的能力，在后期的教学评价中反映出较好的教学成果，现报告如下。辅以护理专业基本胜任力，确定教学目标是帮助护生掌握和运用评判性思维能力、人际沟通能力、信息处理能力、专业价值观、基本及专科常见护理操作技能和一般急救技术，而对于终身学习能力、管理协作、专业成长等核心胜任力，教学目标是以帮助护生认识和了解即可。

2.教学实践设计。（1）胜任力实践课程的设计。以核心胜任力为本位，围绕教学目标，针对每一胜任力的内涵，设计教学内容，教学内容必须以临床需要和病例为基础，通过如对病房管理或临床病例的分析与展开，反映胜任力的内涵，训练护生对胜任力的运用。……