雷宏友 李 玲

（咸阳师范学院，陕西 咸阳 712000）

词汇是语言大厦的基石，词汇量的大小直接影响着学生语言技能的形成，因此，词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位。为了研究高中英语词汇教学及学生词汇习得的现状，项目组对省内部分高中英语教师和学生展开了问卷调查。

一、研究设计

1.调查对象

从陕北、关中、陕南三大区域的高级中学随机抽取6所高级中学（每个地区两所）、18个自然班的1179名学生和18名英语代课教师作为被试。

2.调查工具

调查分教师问卷和学生问卷。教师的问卷用以调查英语教师对词汇教学的思想、态度及方法等。学生的问卷用以调查学生常用词汇习得策略及模式等，两个问卷均采用莱克特量表，以无记名的形式进行。

二、结果与分析

问卷调查共回收有效问卷1183份，其中学生占1165份，有效率98.8%；教师占18份，有效率100%。

结果表明：66.7%的教师认为高中阶段的语法教学比词汇教学更重要，72.2%的教师认为高效课堂的中心不是词汇学习，61.1%的教师认为词汇学习的主要责任在学生。此外，77.8%的老师曾要求学生通过记忆大量的单词来提高英语学习成绩，33%的教师认为学生英语学习成绩不理想的主要原因之一是学生单词学习的主观努力程度不够，27.8%的教师认为词汇学习主要是靠课后的反复学习来巩固。44.4%的教师认为高中学生应该有，也已经有词汇的自学能力。

关于词汇教学的方法，72.2%的教师在课堂教学中按照词汇表顺序进行单词领读教学……