华南师范大学增城学院经济系电子商务教研室 张向阳

华南师范大学增城学院计算机系 李绍强

一、广东高校创新创业教育现状概述

创新与创业教育始于19世纪末期的美国，一直深受重视，而英国、瑞典等已经形成了一套相对成熟的创业教育和创业支持体系。我国创新与创业教育起源于20世纪末期，1999年实施《中国人民共和国高等教育法》第五条规定：“高等教育任务是培养具有创新精神与实践能力的高级专门人才”。全国首届（1999）“挑战杯”大学生创业大赛后，部分高校对创新与创业教育进行了一些自发性探索。温恒福（2002）提出创新教育是培养创新意识、创新精神、创新思维、创造力或创新人格等创新素质及创新人才为目的的教育活动。2002年初，教育部确定了清华大学、上海交通大学、中国人民大学、北京航空航天大学等9所院校为创新创业教育试点单位[3]。2005年来，随着创新创业教育、教学方面的研究成果增加，创新与创业教育研究已经涵盖了：创新创业教育教学体系、教学方法与教学内容等各个领域。而广东高校创新创业教育体系处于发展阶段，落后于北京、上海与江浙等地区，缺乏规范的大学生创新与创业教育培训机构，各类高校开设的创新与创业教育课程相对较少，广东高校大学生创新与创业教育资源严重不足，已经制约了广东大学生整体创新能力与创业素质的提升。由此可以看出，我国创新与创业教育更侧重于讲授创新与创业理论、思维方法、创新人才培养方式、创新创业现状、问题与解决方案等等，而针对大学生创新与创业外部保障条件，创新与创业教育信息软件平台等方面研究相对较少。……