程国斌

高考考纲明确要求，高中生要会写记叙文和议论文这两种文体。然而从近几年的高考作文情况来看，能够得高分的作文仍然为数不多。学生的作文质量不尽如人意。记叙文所写材料随意，不典型，缺少必要的想象，内容干巴巴的，也缺少扣题意识，不能够在关键的地方点明题旨。议论文的写作也出现材料与中心论点不一致，习惯于罗列事例，分析浅尝辄止，文章的现实性不强，没有强烈的视觉冲击力等等。学生的作文出现了“平面化”现象，这应该引起我们一线老师的警惕和重视。如何让学生的作文走出“平面化”的误区，笔者作了一些尝试，以期抛砖引玉。

一、课本素材，源头活水

俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”，没有上等的好材料，想做出丰盛的大餐是绝对不可能的。写作也是这个道理，即使你学会和掌握了很多写作的技巧和方法，没有鲜活的素材，最终注定是失败的。每次作文的时候，同学们常常感到无从下笔，勉强动笔，结果材料枯竭陈旧，语言单调乏味，连自己也不想看第二眼。其实，何必舍近求远，课本本身就是我们作文取之不尽、用之不竭的材料宝库。我们守着一个巨大的矿场却不知道怎样开发和利用。因此，在作文训练中必须活学活用课文素材，不但有序地对课本里的素材进行分门别类，而且要让课文中相关的叙述、分析、说理、表述，服务文章中心，为我所用。

课本的素材是零散的，分布于课本的方方面面，不太成系统。我们在平时指导学生们把课内的素材积累在指定的本子上，按照不同的分类标准，做成一个有规范的素材库。可以以行业为标准，比如文学、政治、经济、科技、文化等等；可以以主题分类，比如爱国、诚信、奉献、磨难等等；也可以以人物分类等，不一而举。在平时的早读课反复诵读，在小练笔中强化运用，那么无论是小考还是大考甚至高考，又有什么惧怕的呢？

作文的选材决定作文的成败，考场作文的失分点主要表现在选材俗套，失之平淡。不过，仅仅是有了一些课内素材只是第一步，掌握使用技巧必不可少。第一，多角度挖掘，一材多用是最常用的方法。例如，史铁生的《我与地坛》，学生最先想到的是他战胜了自己的残疾，在面对苦难和挫折时，我们要像史铁生一样坚强、无畏、勇敢。倘若引用文中的具有重要含义和丰富内涵的句子，就大不一样了。例如，他认为：“死是一个必然会降临的节日。”就是说，死是目的，生便是过程。史铁生战胜自己的苦难，开始对生命意义的探求，逐渐地领悟到生命的内涵，对生命有全新的认识和参悟。第二，灵活运用文中的名句、典故，再现素材。课内要求背诵的有36篇课文，其中的名言、佳句很多，不是仅仅用来应付名句考查的，这样太狭隘，也太可惜；可以直接运用或者间接化用，服务于写作。恰当而熟练地引用课本中的古诗词、哲理性语句，不仅能增加文章的文采，而且可以增强文章的思想内涵。同样化用名言、典故，融入或转换成作者的写作语言，既能灵活地使用原有素材，又能体现作者的思维，展现作者才情。

二、尺水兴波，跌宕起伏

古人云“文似看山不喜平”，许多考场作文表面上读起来叙事有条理、线索清晰、结构完整，可是只是简单的平铺直叙，没有曲折错落、起伏回环，缺少必要的波澜，当然不能算好文章。按照读者的一般阅读心理和认知规律，人们往往喜爱变化繁多、引人入胜的情节。因此，在情节的设计上需狠下工夫。

设置悬念，激发读者的阅读兴趣，抓住读者的心。我们以四大名著之一的《水浒传》为例。其中的精彩部分“武松打虎”是波澜起伏的经典，为人们津津乐道。先如平地一声惊雷，“乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来”，形式十分紧张，对武松非常不利，读者暗暗为武松担心，捏了一把汗。武松惊出一身冷汗，躲过老虎的一扑、一掀、一剪，气氛暂时得到些缓和；当武松抡起哨棒直打老虎时，却将哨棒劈在树枝上，以致断为两截，这至险至极处可令读者紧张至极。当赤手空拳之时，读者也提心吊胆到了高峰；乃至武松与老虎最后殊死搏斗，令人跟随武松经历了一场生死斗。这样，由于悬念扣人心弦，让读者犹如身临其境，全文显得曲折有致。

设置巧合，环环相扣，推动情节发展。“无巧不成书”，一个“巧”，让适合的人在适合的时间、地点发生巧合的事情。《林教头风雪山神庙》就安排了许多巧合。巧遇李小二，李小二知恩图报，后来巧遇陆虞侯，草料场巧遇大风雪，碰巧听到仇人的谈话，林冲忍无可忍，愤而杀敌，被逼上梁山，走上反抗的道路。

设置误会，造成一定的矛盾冲突，推动情节发展。结合到学生作文中，在误会上做文章，一般要有两件事情构成，一详一略。假如是表现亲情类的，一开始可以写和父母的冲突，产生误会，这在生活中是极为正常的，引起了读者的心理期待。重要的是要有一个关键人出现来解释这个误会，既出“意料之外”，又在“情理之中”。子女对父母的情感由不理解转变为理解，进而深化主题。

巧妇有“米”了，尺水兴波了，从此不再人云亦云，不再流于表面流于肤浅。这样，内容丰富，写作速度加快了，作文质量提高了，写出来的文章新颖生动，能够牵动读者的心绪，能够触动读者的心灵。学生的作文由“平面化”走向了“立体化”。