□ 张宇光

马里兰学院大学教师队伍建设与发展案例研究*

□ 张宇光

本文通过从教师数量与教学质量的关系论证UMUC的师生比例（1:20）以及教师兼职比例（85%）的合理性，并从UMUC教师聘任晋升的最低标准、聘用期限、职称晋升、工作量与教师工资水平、培训指导、考核监督、支持服务等方面对UMUC的教师队伍建设进行了剖析。研究发现，UMUC在远程教育领域里取得的成功与其拥有一支优质高效的教师队伍是分不开的，UMUC的教师队伍建设工作具有系统化、标准化、多样化、精细化、人性化、国际化等特点。因此，UMUC在教师队伍建设和发展方面的经验值得其他远程教育机构仔细研究和学习借鉴：建立起完善的兼职教师管理体系；图书馆功能最大化；健全教师服务和支持体系；制定完善的知识产权政策；完善考核监督机制；建设具有国际视野的教师队伍。同时，其在教师队伍建设与发展过程中所面临的问题，也需要其他同类院校认真借鉴与反思。

马里兰学院大学；教师队伍；聘任；培训；考核；支持；知识产权

一、研究背景、研究目的与研究方法

高质量教师与教师的高质量教学效果，是学校健康发展的重要因素。Rockoff（2004）通过对同一组教师进行长达十年的研究，认为教师质量的差别对学生考试成绩的影响幅度达23%。Sanders与Rivers（1996）指出，成绩差的学生最有可能从教师的有效教学中受益，且受益效果随时间累积。2010年《洛杉矶时报》针对学生学习进步程度差异进行调研，得出结论：进步大小的差异不在于收入、家庭或天赋，而在于学生教师质量差异（Felch，Song和Smith，2010）。……