查 屹 蔡剑秋 温州医学院附属第二医院，浙江省温州市 325000

眼科学是临床医学中一门重要的分支学科，从本质上来说是研究视觉器官疾病的发生、发展、转归、诊断、治疗、预防和康复的一门学科。由于眼部结构的特殊性和功能的复杂性，眼科学从很早开始就已发展成为一门相对独立的学科。同时，作为全身器官的组成部分，眼科学又不可避免的与临床其他相关学科交叉。正因为眼科学的独立性和交叉性，使眼科教学有别于临床其他学科，成为较为特殊的一门学科。

信息社会的发展，使大量信息技术得到广泛推广和使用，由此衍生的一系列教学技术，改变了传统单一的教学方法，使眼科教学有了很大改进［1］。但是，教学时间短，师资力量薄弱，缺乏普遍的重视，使眼科教学的发展在一定程度上受到限制。笔者根据自身的教学经验，探讨了眼科教学中出现的一些问题。

1 理论教学过程中的多媒体教学问题

多媒体是计算机和视频技术的结合，具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点。在多媒体发展之前，临床教学往往只能依靠单一的书本传授，而对于视觉器官如此精细结构的学习，书本显然限制了学生对相关知识的理解和接受。多媒体的应用在很大程度上提升了知识传授的效率和学生的理解，形象生动的图片视频，使学生一目了然。随着多媒体技术的日趋成熟，多媒体与传统的眼科教学有机结合，已成为临床教学工作中不可缺少的重要辅助手段。……