□苏辛

教亦多术

□苏辛

“教亦多术”语出《孟子·告子下》，大意是说教育有多种方式方法。其实，“教亦多术”应该是个教育常识，遗憾的是在各级各类教育的教学实践中，对这样的常识似乎都缺乏足够尊重。《教育规划纲要》特别强调“注重因材施教”，而“教亦多术”可能是“因材施教”的必然选择。都说远程教育包括开放大学的理想是“人人享有优质教育”，如果说以前较多聚焦于“有教无类”，现在恐怕同时有必要更多关注“因材施教”。远程教育主要面向各类社会成员，包括不同社会群体和学习者个体开展继续教育，如何适应其越来越多样化、个别化的学习需求，许多课题有待在实践中进行探索。比如信息技术与教育深度融合，看来就不仅为“有教无类”提供了更多空间，也给“因材施教”包括“教亦多术”提供了新的可能。

事实上，在远程教育领域，怎么学、怎么教的问题早就受到关注，这些年来的探索也取得不少成果。但人们也注意到，这个问题直到现在也还不能说已经解决。在远程教育领域极有影响的奥托·彼得斯的工业化理论，核心是将远程教育比作教育的工业化和技术化的形态，并称其要照顾学生的特点和个性是极为困难的。当前，可能至少有两个问题应该予以特别关注：一是学习者及其学习需求已经和可能发生的变化，更多地从学习者及其学习的角度考虑和解决问题，为学习者的自主学习提供更多更好而且可以选择的课程和学习资源、学习支持。……