王凤杰

（郑州大学 西亚斯国际学院 体育学院，河南 新郑 451150）

生成性教学是在生成性思维背景下针对传统的预设性教学而提出的一种教学模式，是当今新课程倡导的一种教学理念，它强调教学的过程性，突出教学的个性化，是一种开放的、互动的、多元的教学形式。在教学活动过程中它强调教师与学生，尤其是学生的主体性与创造性，重视教学活动的过程、关系、创造、个性、非理性等特点。

生成性体育教学是针对预设性体育教学而提出的。体育教学具有其他课程难以达到的特点，如学生运动技能的提高、身体运动的体验、自由的人际交流、广阔的运动空间等，从而使教学过程具有非预设性、非线性、开放性等动态生成的特征［1］。生成性体育教学强调教学的主体性、交互性，从而使体育教学过程中的师生互动关系不断得到发展，使体育教学活动本身作为体育课程资源的重要组成部分，使体育教学能够在动态生成的基础上不断地深入开展。

1 生成性体育教学的基本理念

1.1 具有表现性的教学目标

在课程计划中有两种教学目标，即教学性目标和表现性目标。教学性目标具有预设性，在教学之前它就规定了学生在教学后获得的知识和行为；它不关注学生在教学过程中的表现，只关注最终的学习结果是否达到了预设的目标［2］。而表现性目标没明确规定学生在教学后应达到什么样的教学结果，只是表明在教学过程中将要遭遇的情……