张 波，张金英

（辽宁科技大学体育部，辽宁 鞍山 114051）

基于自组织视域高校体育教师教育保障机制的构建

张 波，张金英

（辽宁科技大学体育部，辽宁 鞍山 114051）

教师教育保障机制是推动高校体育教师教育由外在控制向内在驱动转变的根本动力。运用文献资料和逻辑分析方法基于自组织理论对高校体育教师教育运行机制进行研究表明：高校体育教师教育是一个复杂的动态发展系统，具有全方位开放性、非线性运行机制、非平衡态发展机制和系统因子涨落机制等耗散结构特征；从高校体育教师教育多元化目标机制、自组织运行保证机制、动力驱动机制和可持续发展机制4个方面对高校体育教师教育保障机制进行构建。

自组织理论；高等学校；体育教师教育；保障机制；构建研究

保障机制是确保激励方式最大化的运行保障。一个具有系统属性的组织如果具有良好的保障机制，那么系统成员就会产生积极的心理和思想变化，并伴随着组织者所期望的行为反应，能满足组织成员的需要，调动其积极性，并培养和开发其创造力，给该组织带来预想之外的成果；反之，则该组织成员具有消极的心理和思想变化，不能正确、高效、持续的达到组织预期的目标，不具有高的行为评价。因此，保障机制建立的好坏对该组织的发展具有决定性的作用。

现阶段，高校体育教师教育的方式在发生变化，相应的保障机制也需要进行建构，本研究结合自组织理论从理论层面探讨高校体育教师教育保障机制的构建，旨在为今后一段时间高校体育教师教育研究提供有益的补充和完善。……